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1、梅莲路小学电子备课教学设计教学内容（课题）蓝色的树叶（1）教学目标知识与技能：理解9个生字，会写10个字。过程与方法：1、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。2准确、流利、有感情地朗读课文。情感、态度与价值观：理解课文内容，通过本课的学习，使学生懂得人与人之间应该互相协助。教学重点1、理解本课的生字和朗读课文。2、有感情地朗读课文，积累语言。教学难点懂得人与人之间应该互相协助。教学方法激励、评议法；讨论、交流、实践相结合。教学准备1、 生字词卡片。2、 头饰、实物（苹果）、课件。教学时间两课时教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程第一课时一、启发导入 (一)出示
2、：美术课上，老师教同学们画风景，要画上小树、房子和小山。(出示：画着绿树叶的图片)这是我们班张雨舜同学的作品，我们看，他的树叶画得怎样?(学生：树叶那么绿，真惹人爱。) (二)出示：画着蓝树叶的图片。 教师：看到这片树叶你有什么问题要问吗?(学生有的可能问：怎么会是蓝色的树叶?还有的更惊奇地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的?)对呀?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。那我们就一起学习19课蓝色的树叶好不好? 二、初读课文 (一)那我们就快快读课文吧，边读边标出生字，划新词。借助汉语拼音读一读。喜欢读的段落多读几遍，不理解的字请教你的“好伙伴”帮忙吧!
3、(二)大家读得太认真了，谁能勇敢地给大家读一读呢?(教师奖给勇敢者一颗勇敢星) (三)大家读得真棒，而且在自由读的过程中，很多同学协助伙伴是那么认真，老师真为大家感到高兴。 (四)那我们把课文中自己会的生字大声地读一读吧，不会的你也一定会有好办法解决的，是吗? (五)我想考考你们，同意吗? 1指名读喜欢的段落，检查自学效果。(读音指导重点：“术”“惹”“桌”“注”“皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读t。“削”也是多音字，在本课读xio。) 2教师出示会认字的字卡指名读，开火车读。 3课件演示摘苹果游戏，识记生字： 术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱 4课件演示青蛙过河游戏，读词语： 皱眉
4、 借铅笔 趴在 削铅笔 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜爱 脸红 5同学们读得这么好，写得也一定不错，再读“术”“铅”“吐”“注”四个生字的卡片，这四个字特别想和我们交朋友，你们有信心写好吗? (1)这四个字你是怎样记住字形的?把好办法告诉你的同桌。 (2)指导书写。 认真观察田字格中的生字，找出关键笔画。 教师要有重点地实行指导：4个左右结构的字“吐”“注”“课”“铅”，前3个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，能够重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字；“拿”字上面的“合”字中有一个短横，能够让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。 教师范写(请学生帮老师找不足)同学临写，组内互相展示，说说你有什么话要提醒你的伙伴。 三、再读课文 (一)用自己喜欢的方式读课文，思考：你们知道树叶为什么会是蓝色的了吗? (二)反复练习读课文，体会人物的对话语气。作业设计1、 抄写生字词。2、 有感情朗读课文。板书设计19 蓝色的树叶 小声 吞吞吐吐 只好 我怕你 连忙 你要注意 皱着眉头 (蓝色的树叶) (脸红)