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1、七年级上册第二单元第二章第四节 单细胞生物教学设计 教学目标L、描述单细胞生物的形态结构特点。2描述单细胞生物的生命活动特点。3、举例说出单细胞生物与人类的关系3熟悉制作临时玻片标本的方法。4、使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能教学重点和难点：1、 教学重点：单细胞生物能够独立完成生命活动的特点，与人类的生活有着密切关系。2、 教学难点：（1）单细胞能够独立完成生命活动，（2）使用显微镜观察草履虫课前准备显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、干净的纱布、草履虫、自来水等。教学过程一、导入新课我们学习了前面第一、二、三节内容，知道了很多生物体都是由细胞构成的。其实，在自然界中，还有一些生物体
2、本身只有一个细胞，这就是我们这节课将要学习的单细胞生物。二、授课内容(一) 理解单细胞生物及生活环境提问：什么是单细胞生物？他们生活环境怎样？(二) 单细胞生物的形态结构和生活 1、实验探究草履虫的形态结构特点指导学生对照课本中的草履虫的形态结构图，对比归纳草履虫的形态结构特点。2、草履虫的生命活动特点让学生根据课前预习，分组讨论“草履虫的各部分结构起什么作用?”，然后总结出草履虫的生命活动特点，再由每组小组长发言，教师归纳出草履虫的生命活动特点。由草履虫的形态结构和生命活动特点引申总结出单细胞生物的形态结构和生命活动特点。（1）运动：通过纤毛摆动旋转运动（2）营养方式：没有叶绿体，不能制造有
3、机物，以细菌和浮游植物为食。（3）呼吸：表膜吸收溶解在水中的氧气，将体内有机物分解，释放能量供给生命活动利用。（4）排泄：体内产生的二氧化碳通过表膜排出体外。多余的水和含氮的废物通过收集管收集，再由伸缩泡排出体外。（5）草履虫的生殖方式： 分裂生殖(三)单细胞生物对环境变化的反应“草履虫对刺激的反应”的探究。尝试提出相关草履虫对各种刺激可能产生反应的问题。1学生第15实验小组：（p69 页第3题）(1)讨论、分析、提出假设。(2)假设：草履虫逃避食盐这种刺激。(3)实验：实验材料：草履虫。实验过程：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴清水，并使培养液和清水如图
4、连接。在放盐粒的一侧先放少许棉纤维，然后在棉纤维外面再放食盐粒。(4)预期(3min后)。(5)学生分析讨论，得出结论。预期结论草履虫逃避食盐这种刺激2学生第610实验小组：(1)讨论、分析、提出假设。(2)假设：草履虫趋向肉汁这种刺激。(3)实验：实验材料：草履虫。实验过程：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴肉汁，并使培养液和肉汁如图连接。(4)预期(3min后)。(5)学生分析讨论，得出结论。预期结论草履虫趋向肉汁这种刺激。3全班学生根据两个预期结论，分析讨论“草履虫对环境变化的反应是怎样的?”进而提出“单细胞生物对环境变化如何反应?”结论单细胞生物能趋利避害，适合环境。（四）、单细胞生物与人类的关系有利方面：（1）鱼类天人饵料、（2）吞食细菌，净化污水有害方面：（1）使人类得疟疾、（2）海水中某些单细胞生物大量繁殖，形成赤潮，危害渔业。（五）、课堂小结引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路：单细胞生物的形态结构特点单细胞生物的生命活动特点单细胞生物对环境变化的反应。（六）、课堂练习