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1、彭阳县第二小学教学设计2020-2021学年度第一学期主备人李盛备课组成员海霞 景冬冬 任晓霞 刘禧备写时间课型新授课课题10.爬山虎的脚第 1/2/3课时教学目标1.认识“均、柄”等5个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“虎、操”等13个生字。了解重点词语。2.正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。3.学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。教学重点通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。教学难点学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。教 学 过 程第1课时一、图片导入，激发兴趣课件出示：1.同学们，大家
2、认识这是什么植物吗？（爬山虎）你们知道它是怎样爬到墙上的吗？肯定有很多人是不知道的。今天，老师就带大家认识一下这种植物，看看它是怎样爬到墙上的。（板书：爬山虎的脚）2.作者简介。请同学们出示预习中搜集到的有关叶圣陶的资料，并向大家介绍一下，看谁介绍得最全面、简洁培养学生的语言组织能力。课件出示：叶圣陶（18941988）：原名叶绍钧，生于江苏苏州。现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有童话集稻草人、长篇小说倪焕之等。设计意图：用图片的形式激发学生的学习兴趣。让学生出示有关作者的资料，一方面检查预习情况，另一方面提高学生预习的积极性。二、初读课文，解
3、决生字词1.自由朗读课文。要求读准字音，读通句子，读顺课文。2.（课件出示本课生字）请同学们识记这些生字，并把自己的识字方法和大家分享。课件出示：虎 操 占 嫩 顺 均 叠 隙 茎 柄 萎 瞧 固（1）生识记生字，师引导识字：我们可以把这些生字分类来记。左右结构：操嫩顺均隙柄瞧上下结构：占叠茎萎全包围结构：固半包围结构：虎（2）教师指导书写：“操、均”是左窄右宽，“占、叠、茎”上窄下宽注意细节，才能把方块字写得漂亮。（3）本课要求掌握多音字“曲”，这个字有两个读音，分别是“q”和“q”，要注意区分不同读音对应的意思。3.分小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，读顺句子。4.教师指名读
4、课文，评价读书情况。设计意图：这篇文章生字词较多，夯实字词基础，把课文读正确、读流利，为理解课文内容打好基础。三、把握内容，理清顺序1.课件出示问题，把握写作对象。课件出示：课文主要介绍了爬山虎的哪些方面？2.生自由朗读课文，根据问题，在文中作出标记。师巡回指导。3.集体交流。4.课件出示爬山虎的图片，引导学生概括爬山虎叶子、脚的特点。课件出示：（1）认真观察叶子，说说爬山虎的叶子有什么特点，脚又有什么特点。（2）读一读描写叶子的段落，体会叶子的特点。读一读描写脚的段落，体会脚的特点。（板书：叶子脚）设计意图：整体感知课文，引导学生抓住文章的写作重点，进而把握作者的写作目的。四、布置作业1.掌
5、握生字，认清字形，将每个生字书写三遍让学生书写生字，有助于学生把字写规范、写美观，提高学生识字、写字的能力。熟读课文，为下节课的学习做好准备。2.熟读课文，找出课文中你觉得写得准确、生动、形象的句子，抄写下来。第2课时课时目标1.重点学习第25自然段，抓住重点词语，了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。2.学习作者细心观察的方法,培养留心观察周围事物的习惯。一、谈话导入 上节课，我们知道了这篇文章主要描写了爬山虎的叶子和脚。这节课，就让我们去深入了解它们，看看它们有什么神奇之处。设计意图：总结上节课学习的主要内容，明确本节课要学习的主要内容，开门见山，简明扼要。二、精读课文1.赏读第2自然段。
6、课件出示问题：课件出示：这一自然段中哪些地方体现出作者观察得特别仔细？（1）生朗读第2自然段，思考问题。（2）指名读第2自然段，集体交流。（3）引导学生抓住“嫩红、嫩绿、一顺儿朝下、均匀、不留一点儿空隙”等词句，体会爬山虎叶子颜色的变化以及叶子浓密、均匀的特点，突出叶子给人的“舒服感”，从而感受作者观察得特别仔细的优点。2.赏读第3、4两个自然段，了解爬山虎脚的特点。把自己喜欢的句子画出来，并说说喜欢的理由。（1）生朗读这两个自然段，通过抓重点词语把握爬山虎脚的特点。（2）指名读课文，其他学生进行评价。（3）指名回答，集体交流。师及时进行鼓励性评价。（4）引导学生抓住重点句子体会爬山虎的脚的特
7、点。课件出示：1.这些细丝很像蜗牛的触角。2.如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。你觉得这两句话好在哪里？试着分析一下这两句话运用了打比方的说明方法，以“蜗牛的触角”来表现细丝的特点，形象生动，让人容易理解；用“蛟龙的爪子”来形容爬山虎的脚，写出了爬山虎脚的形状，很形象。预设：（5）爬山虎是怎样往上爬的？课件出示填空题。课件出示：茎上伸出六七根细丝（ ）（ ） 一步一步往上爬生用自己喜欢的方式读第4自然段，交流自己的感受，完成填空。预设：茎上伸出六七根细丝细丝的头上变成小圆片，巴住墙细丝由直变弯曲，使嫩茎紧贴在墙上一步一步往上爬。（6）师：在阅读这些重点段落的过程中，我们除了了
8、解了文章的写作对象，还感受到文章语言的生动性，感受到作者观察的认真细致。我们也要向叶圣陶爷爷学习，学习他认真细致的观察，生动形象的描写。（板书：细致观察）设计意图：读悟结合，在读中悟，在悟中读。作者介绍爬山虎脚的内容较为浅显，如何让学生学会认真观察和形象描绘是本课的难点。在教学中，引导学生品味重点词句，突破重难点。三、赏读全文，总结全文1.赏读全文。这篇文章用生动的语言介绍了爬山虎的特点。文章虽然是说明文，但是语言生动形象，趣味横生。2.指名说读完课文后的感受。生：读了课文，我感受到作者那认真细致的观察，让人敬佩。生：说明文的语言还能这样生动形象，值得我们学习。3.教师总结：我们要善于观察，善
9、于发现。愿你们人人都有一双善于发现的眼睛，去挖掘大自然中蕴藏的奥秘吧！设计意图：让学生畅谈学习后的感受，加深对文章主题内容的理解;鼓励学生认真观察，善于发现，去捕捉、挖掘大自然中的奥秘！四、布置课外作业阅读类似课文爬山虎的脚这样的说明文，学习如何仔细观察，如何把事物写具体。 第三课时 课堂练习6、爬山虎的脚 预习提示 一、认真读课后然后填空。 1、这篇课文的作者是 。 2、作者先介绍了爬山虎的叶子，是从叶子的_、_、_几个方面讲的。 3、作者在介绍爬山虎的脚的时候，先讲爬山虎脚的_和_。再讲爬山虎是_，最后讲了爬山虎的脚与墙_。 基础达标 一、 看拼音，写词语。 jn yn ch?ngdi?
10、n?njng y? b?ng ( ) ( ) ( ) ( ) h?n j? ch” ji?o zh ji?n y?ng q? ( ) ( ) ( ) ( ) 二、加上偏旁组成你学过的字，再组词。 甫_( ) _( ) _( ) 占_( )_( ) _( ) 艮_( ) _( ) _( ) 二、 写出下列词语的反义词。 相当( )牢固( ) 休想( ) 新鲜( ) 舒服( ) 均匀( )三、 给带点的字选择正确的解释。 满：A、全部充实B、达到一定期限C、全 D、满足E、骄傲 1、学校操场北边墙上满是爬山虎。( ) 2、假期已满，我准备返校了。( ) 3、老师满意地说：“不错，你们真能干。”(
11、) 4、会场里人满了。( ) 五、选字填空。 巴 爬 触 贴 拉 爬山虎的脚( )着墙的时候，六七根细丝的头上就成小圆片，( )住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎( )一把，使它紧( )在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上( )。 六、比较下列词语。 （1）“重叠”、“重复”都有“重”的意思，区别是什么？ （2）“平均”、“均匀”都有“均”的意思，区别是什么？ （3）“波浪”、“波纹”的区别是什么？ 七、缩写句子。 （1）爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。 （2）学校操场北边墙上满是爬山虎。 八、给句子选择正确的解释。 1、细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴墙
12、上。( )A、这句话写爬山虎的脚是怎样由直变弯的。B、这句话写爬山虎的脚是怎样紧贴在墙上的。C、这句话写爬山虎的脚是怎样把茎紧贴在墙上的。 2、不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。( )A、这句话写爬山虎的脚巴在墙上是相当牢固的,不费一点儿劲是拉不下爬山虎的一根茎的。B、这句话写爬山虎的脚巴在墙上是相当牢固的,不费一点儿劲就能拉下爬山虎的一根茎来。C、这句话写爬山虎的脚巴在墙上是相当牢固的,费上多大劲也拉不下爬山虎的一根茎来。 九、阅读课文第3自然段，完成练习。 （1）这段话主要写什么？( ) A、爬山虎的脚是怎样一步一步向上爬的。
13、 B、爬山虎的脚的位置、形状和颜色。 C、爬山虎生长的地方及叶子。 （2）把这一个自然段中的比喻抄写在下面。 （3）按要求抄写句子 A、写爬山虎脚的颜色的句子。B、写爬山虎的样子的句子。 拓展运用 想想为什么爬山虎的叶子的叶尖一顺儿朝下，而且在“墙上铺得那么均匀，没有重叠起来”的？媒体应用出示爬山虎的图片，引起学生学习的欲望，看到的是植物，植物怎么会有脚呢？出示爬山虎的图片，让学生感受爬山虎的生长提点。设计意图调动学生学习的积极性，细心观察爬山虎的脚，从而有助于学生学习课文。板书设计10.爬山虎的脚爬 位置:茎上长叶柄的反面山 特点 样子:像像(细丝)虎 颜色:嫩红(灰色)脚 爬 触巴拉、贴(牢固)作业布置1.抄写课文生字和词语。2.背诵课文第四自然段。 3.仔细观察一种植物，写一段观察日记。7