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1、我的伯父鲁迅先生第一课时教学设计执教：肖伟（联系电话：18219209541）一、教学目标：1、正确读记“追悼、逝世、囫囵吞枣、张冠李戴”等词语。2、理解“张冠李戴、饱经风霜”等词语。3、学习提炼小标题的方法,体会写法。二、教学重、难点：教学重点：传授学生理解词语和提炼小标题的方法，培养学生运用方法解决问题的能力。教学难点：1、体会文章围绕中心选材的方法。 2、体会鲁迅先生“为别人想得多，为自己想得少”的品质。 三、教学过程：（一）格言引路，导入新课1、师出示格言：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。（ppt出示）学生齐读。2、师简解格言，导入：今天，我们就来认识一位这样的人。3、板书课题，学
2、生书空写课题。学生齐读课题两遍。（二）、初读课文，检查预习，学习生字词1、学生读自读要求，自由读文。2、请学生轮读生字词，重点讲解“挽、嗽”的书写。3、出示理解词语的方法，学生读。再引导学生用文中句子分别理解“囫囵吞枣、张冠李戴”。4、师运用方法，讲解“囫囵吞枣”。学生分组运用方法理解“张冠李戴”“饱经风霜”。5、(ppt出示)练习“我会选”，加强学生对词语的理解与运用。6、思考：文中的伯父是个怎样的人？（引导学生用文中语言来回答）师适时板书，全班齐读。（三）默读课文，提炼小标题1、师示范讲解第一部分，运用提炼小标题的方法，概述内容。2、学生分成四组运用方法，概述每一节故事内容，并派代表上台板
3、书。3、师生共同讨论、交流所列小标题（重点讲解“救助车夫”）。4、师创设情境，引导学生从文中找到伯父救助车夫的句子，指导朗读，引读“的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”5、引导学生再次回顾四件事情，领悟读“为自己想得少，为别人想得多。”（四）体会写法，归纳小结1、过渡：在周晔和她伯父生活的过程中，仅仅只发生了这四件事吗？作者为什么只写了这四件事情？2、（ppt出示）“讲课精彩”的片段，学生选择。3、归纳小结，体会写法。4、师：今天，我们不仅学到了作者的写法，更认识了一位这样的人。5、伴随歌曲懂你，（ppt出示）格言“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。学生齐读。附板书设计：我的伯父鲁迅先生笑谈水浒笑谈碰壁 为自己想得少救助车夫 为别人想得多关心女佣具体事例 品质