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1、课例小数的初步认识观后感想 重师附小 230 张凤小数的初步认识这部分内容让学生在具体的生活情境中初步认识小数。包括从形式上认识小数的样子，读写小数，小数的结构以及理解以“元”作单位的小数的意义。对第一次接触小数的学生，相对来讲就会有一定的难度和学习的负担。为了能缓解降低难度，该老师努力遵循因材施教的教学原则，以学生的认知水平、学习心理为基础，调动学生口、脑、手、眼动气来，探索和感知小数的一些初步的知识。我个人认为在以下几方面把握的比较好。1.调动学生的生活经验和认知基础，认识整数迁移到小数的认识。2.注重发挥老师主导作用，引领学生去探索小数的读写等知识，同时充分调动学生的主体地位，让他们充分
2、感知小数与整数的异同。3教学面向全体学生，营造和谐课堂氛围。整节课努力创设轻松、愉快的课堂氛围，调动学生的积极性，让学生在玩中学知识。我觉得有几点需要注意：1、 小数的产生学生感受不够，在教学设计的开始要注意一下。2、 小数的读法时，可出一些易错例子考学生，让学生真正弄懂。如：60.60读作什么？要留给学生充分思考与探索的空间，使学生能够真正地从事思维活动，加深自己的理解。在探究学习中，培养学生敢于质疑、勇于创新的勇气和动手、动脑的能力，鼓励学生用探究的眼光来对待学习中遇到的问题。自主探索与合作学习不应是“放羊式”的盲目自动，而是要加强教师的组织、引导、帮助与促进。教师在合作学习中，指导小组成员根据各人的知识状况和个性特点进行再分工，把小组的总任务分解为多个具体的小任务分别完成，并在各自独立的基础上进行小组讨论、相互帮助。