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1、这片土地是神圣的教学设计河南濮阳市油田十中封秀梅 【教材分析】这片土地是神圣的是鲁教版四年级下册第八单元的一篇精读课文。本单元以“珍惜资源，保护环境”为主题，编排了四篇课文，本文是继只有一个地球大瀑布的葬礼之后的第三篇精读课文。它改编自印第安领袖西雅图的一篇演说稿，被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说稿。它生动描述了人类与大地上河水、空气、动植物不可分割的关系，记述了印第安人对土地的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。课文为总分总结构：13自然段描述了充满灵性的万物，总写这片土地的每一个部分都是神圣的。48自然段分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面，表达西雅图酋
2、长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。911自然段进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。本单元的训练目标有三：一是感悟人类的生存与自然环境的密切联系，懂得珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，运用“联系实际，深入思考”的方法，加深对文本的理解。三是鼓励学生积极行动，为美好的地球家园尽一份力量。结合单元训练重点，本文要在前两篇文章的基础上，从感悟文章优美的语言，从体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系这一角度引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境
3、”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。【学情分析】学生对印第安部落、对西雅图、对与之相关的历史事件并不了解，所以在阅读教学中我注意补充相关资料，帮助学生理解文本。因四年级学生在阅读方面已具备一定的学习能力，掌握了一些学习方法，所以教学设计中加入了对学生自主、合作学习任务的指导，体现了学生在课堂教学中的主体地位。学生对自然、大地的情感基础来自生活，所以在朗读指导环节，要注重引导学生将有感情朗读与生活体验相结合，与作者产生情感的共鸣，更有助于学生理解文本的内涵。【教学目标】1.复习本课的重点词语，会理解运用。 2.品析课文，理解土地的神圣，体会西雅图对这片土地的热爱与眷恋；培养环境保护意识
4、。 3.学习体会文中重点句段的含义，学习比喻、拟人、反复等修辞。【教学重点】 品析课文，理解土地的神圣，体会西雅图对这片土地的热爱与眷恋；培养环境保护意识。【教学难点】 学习体会文中重点句段的含义，学习比喻、拟人、反复等修辞。【教学准备】 查找有关西雅图及印第安人的资料。【教学方法】 自读自悟、合作探究【教学过程】一、复习回顾1.认读词语：神圣 薄雾 祖辈 善待 幽香 降临 终究 属于 婴儿 眷恋 潺潺 嗡嗡 麋鹿 骏马 雄鹰 松脂2.在情境中练习运用这些词语。如用“潺潺”“ 嗡嗡”形容声音。用“麋鹿”“骏马”“雄鹰”“松脂”等连词成句，想像大自然的美丽。3.回顾课文的主要内容，品味句子：“我
5、们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱。”找出关键词“热爱”“眷恋”，品味句中比喻的含义，指导有感情读，体会西雅图对土地的热爱与眷恋。4.质疑：如：为什么说这块土地是神圣的？从文中哪些地方面可以充分感受西雅图对祖先留下的土地的这份深情呢？5.激趣：这节课，就请同学们带着这些问题一起走进文本，走进这片土地，走进西雅图的内心世界。二、品读课文第一部分，体会土地的神圣。1.出示学习目标和自学导航。目标一：品读1-3段，体会土地的神圣及作者的情感。思考：哪些地方体现了这片土地是神圣的？要求：默读1-3段，尝试完成以下学习任务。(1)用“_”划出文中提到的事物名称。(2)用“”划出表现土地神圣的词
6、句，简单写出自己的体会。(3) 找找1-3段用了哪些修辞手法。2.学生带问题自主学习，老师巡回指导。3.小组交流表现土地神圣的句子，再对比品读，体会作者对土地的情感：每一处沙滩、每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。 沙滩、耕地、山脉、河流、松针、昆虫，还有那薄雾、蓝天、白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。 （小结：从每一处、每一片、每一座、每一条这样排比的吟咏似的描写中，我们更深刻体会到了西雅图对这片土地上的所有的事物都包含着深情与敬意。 ）4.品析句子的修辞
7、及作用：青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋（m）鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。 （引导学生体会：从“姐妹”“兄弟”这样的称呼中，我们感受到在西雅图的心中，这片土地上的每一种动物和植物和人类一样，都是有生命有灵魂的，与人类是平等的，都应得到人类的尊重与爱护。）5.欣赏图片（走进印第安人的土地），直观感受这片土地的“美丽”与“圣洁”。6.补充资料,了解与这块土地相关的历史(组织交流：多么美丽、圣洁的土地啊！同学们对这片印第安人的土地还有什么了解，谁愿意和大家分享一下？)在美洲大陆，有这样一片神奇的土地：青山碧水、翠色欲滴、鸟语花香、四季如春。 在这片神奇的土地
8、，有这样一个民族：他们崇敬自然，对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏的态度，他们就是印第安人。历史到了1 9世纪 5 0年代，这里神圣的一切都被打破了，“华盛顿特区”的白人领袖要购买这片土地，于是印第安人必须离开了，这片土地上有着他们祖先的遗迹，有着美好的往事但是，别无选择，他们必须离开。就在此时，印第安部落首领西雅图发表了振奋人心的演说，倾诉了印第安人对这片土地的深深情怀 先由学生介绍自己了解到的相关历史资料，再由教师出示这段文字。(激情：就是在这样特殊的历史时刻，印第安人做出了艰难的抉择，远离祖祖辈辈生活的土地，心中充满无限的眷恋和无奈。请试着把你此时的感受读出来吧。)7.再次深情朗读，
9、体会印第安人民对土地的热爱与眷恋：(小结：印第安人如此珍视这片土地，但为了保护这片土地不被破坏，为了保护自己的亲人们不再受到伤害，他们无奈之下把自己世代居住的神圣家园转让给白人。白人会像他们一样热爱和保护这片土地吗？让我们继续学习课文第二部分，走进西雅图的内心世界，探寻答案。)三、精读课文第二部分，从放弃与叮嘱中理解“神圣”，理解西雅图的强烈要求。目标二：理解西雅图对白人提出的强烈要求，体会情感。思考：西雅图提出了哪些强烈要求，为什么提这样的要求？要求：默读58自然段，完成以下学习任务。 1.划出感受最深的句子，简单标注自己的理解。 2.尝试完成练习。西雅图从善待_、善待_、善待_三个方面表达
10、了如果把土地转让给白人的强烈要求。“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”这句话出现了_次，用了_修辞，起到了_的作用。 1.明确学习目标，指导自主学习的方法。2.学生自主学习后，小组合作交流。（归纳明确：西雅图从善待河水、善待空气、善待动物三个方面表达了如果把土地转让给白人的强烈要求。）3.反复朗读、品析文中的语句，理解西雅图为什么提出这些要求。（小结：西雅图的这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，从文章的这些语句中我们充分感受到人类与大地上河水、空气、动植物血肉相连的密切关系，感受到印第安人对大地万物的崇敬与尊重，感受到我们人类在享受大地的
11、无私馈赠同时，必须尽力保护大地万物的神圣责任。）4.补充资料，了解背景，加深对文本的理解：华盛顿专区的大统领传话来说，要买我们的地，他要的不只是地。白人不能体会我们的想法。在白人眼里，哪一块地都一样，可以趁夜打劫，各取所需，拿了就走。对白人来说，大地不是他的兄弟，大地是他的仇敌，他要一一征服。在他看来，天、地、兄弟都可以随意买下、掠夺。他贪得无厌，大口大口吞食土地之后，任由大地成为片片荒漠。（过渡：这是从西雅图所写的文章原文中摘录的一段话，揭露了白人的贪婪与罪行。正是出于对土地移交后的这种担心，西雅图向白人提出了强烈的要求，反复劝诫人们要保护这片土地，从哪看出这要求的强烈？）5.指导学生完成练
12、习，学习“反复”这种修辞，体会作者的情感。“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”（激情：这句话体现了文章的主旨，它的三次反复，产生了一咏三叹的表达效果，不仅深化了主题，而且强化了作者想要表达的对这片土地无比的眷恋与热爱的真挚情感。）6.指导学生有感情朗读善待河水、善待空气、善待动物这“三个嘱托”，体会西雅图对土地的深情和强烈的责任感。（小结并质疑：保护土地是每个人的责任，只有对土地心怀敬畏与生命心怀热爱，才会善待大地上的一切事物。那么，人类与大地有着怎样的关系，应该怎样用行动保护大地母亲呢？）四、研读课文第三部分，体会人类与大地的关系，感悟道理。1.出示学习任
13、务，指导自主学习。目标三：体会人类与大地的关系，感悟道理。要 求：默读第9-11自然段，完成以下学习任务。 划出含义深刻的句子，联系生活实际理解句子含义。2.学生小组交流读自己划出的句子，说说我们为什么要热爱、善待这片神圣的土地，进一步体会人类和大地的关系。3、重点品析：(1)溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。(2)那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。(3)河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。(4)空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。(
14、5)降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。预设：(1)任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 （引导：人类的生存与大地的保护有着“兴则共兴、灭则同灭”的密切关系。地球是人类的家园，如果家园受到破坏，任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。可以启发学生举生活中的例子来说明。） (2)大地不属于人类，而人类是属于大地的。 （引导：谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权；相反，人类属于大地，因为人类的生命必须依赖大地不断得以繁衍、延续。只有保护人类赖以生存的家园，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。）（3）所以应该怎样对待我们的大地母亲-
15、引读：“我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。”4.补充有关美国西雅图市的资料，引导学生谈谈自己的感受。西雅图对白人很友好，白人居民在他的墓地上建立了纪念碑。印第安领地被白人强制收购后，为纪念这位伟大的印第安酋长，将这片土地以他的名字命名，也就是现在美国西雅图市。西雅图市，拥有青山、湖泊，拥有港湾河道，拥有温润的气候，如春的四季。无论是在美国本土，还是在世界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所覆盖。市区内外皆衬饰着幽静的港湾、河流、绿树，掩映着色彩丰
16、富的街市。而在环绕着城市的青山之中，又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。树木葱郁，草地青葱，甚至飘来飘去的雨，轻轻掠过的风，都带着青绿的颜色。（激情：在这片土地上，至今回荡着印第安酋长西雅图的这篇著名演说。这篇演说有着震撼人心、发人深省的号召力。居住在这座城市的人们感动于这位领袖对这片土地的热爱与珍惜，都用自己的行动善待她。让这片土地如西雅图期望的那样美丽依旧。）五、拓展练习，激发热爱土地、保护环境的情感： 这片土地是神圣的一文是族酋长的著名演说。主要描述了和的密切关系，提出了要善待、善待、善待的强烈要求，表达了对土地的之情。1.小结回顾：2.拓展阅读，体会人与自然的和谐：(1)因为对土地的热
17、爱，诗人艾青在国土沦丧的危难时刻写下了这样的诗句：为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 (2)因为对土地的热爱，小草唱出了这样的旋律:春风啊春风你把我吹绿，阳光啊阳光你把我照耀，河流啊山川你哺育了我，大地啊母亲把我紧紧拥抱3.小练笔，写出自己的心声(二选一)：(1)我热爱就像(2)我想对西雅图说交流展示，激情朗读，表达自己的心声。4.联系现实生活思考我们可以做什么：如今的人们又是如何对待自己脚下这片神圣的大地的？展示一些保护与破坏环境的图片，引导学生们谈自己的看法：你想对这些人说什么？5.情感升华 同学们，让我们铭记西雅图的话：“这片土地是神圣的，大地是我们的母亲。我们要献出全部的
18、力量和情感来保护大地。”从自身做起，从现在做起，从每一件小事做起。一起努力，共创和谐、美好的地球家园！六、作业布置(1)课下了解家乡的土地、身边的资源，它们是得到了保护还是遭到了破坏？交流自己的发现和感受。(2)把自己在调查后写的“调查小报告”或“倡议书”贴在班级文学乐园里。这块土地是神圣的西雅图热爱 眷恋土地 圣洁 家园善待 河水 空气 动物大地不属于人类，而人类是属于大地的。七、板书设计：教学反思：我设计的是人教版六年级上册第四单元、鲁教版四年级下册第八单元的课文这块土地是神圣的第二课时的教学。这块土地是神圣的一文是19世纪50年代，印第安部落首领西雅图在把印第安部落的领土移交给“华盛顿特
19、区”时写的一封回信。被称为环保史上最打动人心的演讲。这一课的教学重点是感受人与自然关系的和谐，体会印第安人民对土地的热爱与眷恋，培养学生的环保意识。教学的难点是体会重点句段的含义，学习作者情感表达的方法。因为学生对当时的历史背景、印第安部落、西雅图都知之甚少，在教学时我提前布置了收集整理有关这些历史资料的学习任务，在阅读文本的过程中适时穿插、补充相关的资料，帮助学生更好地理解文本，体会情感。在课堂教学中我把感悟文本的内涵、体会西雅图对土地的热爱与品析文章重点的字词句有机结合在一起，在听、说、读、写的训练过程中，体现语文课程人文性和工具性的统一。学生是课堂的主人，应变以“教师的教”为主为“以学生
20、的学为主”，把课堂时间还给学生。教师要做学生学习的指导者、帮助者、督促者，引导学生在课堂上会学、乐学，真正掌握知识与技能。本节课的设计也正体现了这一教育理念。首先让学生明确学习目标，能够带着任务学习，有助于提高学习的效率。其次注重学生学法的指导，对学生的自主学习和小组合作学习提出了具体的要求，帮助学生学习更加有实效。在学生充分自主学习思考的基础上，让学生展示学习所得，讨论学习中的问题。老师针对学习中的难点和学生困惑之处加以启发点拨、精讲精练，达成学习目标。这也是我校近年开展的“三思教学” 改革提倡的一种“自主有效”教学模式。通过不断的实践，这种教学方式极大地调动了学生学习的主动性，让学生真正成为了学习的小主人。由于我自身能力有限，教学设计中一定还存在很多问题，恳请专家给予指正、帮助。谢谢! 省小学语文优质课评比活动这片土地是神圣的教学设计学校：河南濮阳市油田十中姓名：封秀梅电话：13938329761邮箱：2014年4月18日