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1、小学数学教学中多媒体课件的意义 随着多媒体教学在课堂教学中应用。在数学教学中，恰当地运用多媒体课件，能将抽象、形象的知识直观化，把教学说不清、靠挂图或黑板作图也难讲清的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情景、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，一目了然地展现在学生面前。多媒体教学对声、文、图、像等多种信息进行综合处理和控制，能够形成一种全新的教学形式，创设逼真的教学环境、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓教于乐。在多媒体教学中如何培养学生的创新意识呢？ 一、用多媒体激发学生的学习兴趣 用多媒体创设学习情境，让学生在愉悦
2、的心情下学习，激发学习兴趣。如在教学“有余数的除法”时，教师讲解，学生比较厌倦。为了吸引学生注意力，活跃课堂气氛，拓宽学生思路，运用多媒体展示有余数的除法各部分应该在什么位置，同学们一看，兴趣来了，互相讨论。这样学生在开放自由的情况下了解了除法计算的全部过程，同时还培养了学生的想象力。 二、用多媒体教学化静为动，掌握知识的形成和发展规律 数学知识比较抽象、枯燥，在理解上存在一定的难度，而运用多媒体教学，可以将静的知识动态化，让学生观察事物动态的变化过程，掌握事物的发展规律，为创造能力的培养创造条件。如教学“长方形周长”一课时，用多媒体教学软件，先在屏幕上显示一周，然后用两种颜色闪烁着长、宽两条
3、线段所组成的图形，使学生看后马上能悟出周长是怎样形成的。通过这样动态显示，让那些看似静止的事物活动起来，化静为动，使学生获得了正确、清晰的概念。 三、突破教学难点，发展学生的创造思维 多媒体教学的优势在于既能提供直观形象和生动的动态图像，发展学生的观察能力和空间想象能力，又能伴随着图像的变化，诱发愉快的学习情绪，在这种愉快的情绪下，通过多媒体技术手段，让难点逐层剥离，让学生突破难点。例如教学“求一个数的几分之几是多少”的分数乘法应用题，运用多媒体的优势，将应用题中用文字表述的抽象的数量关系转化为可视图形线段图，并创设了按题配置的活动物景，通过变色、 移动等手段突出重、难点，引起学生的注意，寻找条件和问题、单位“1”与几分之几的量的相互关系，化抽象为具体，帮助学生审题、理解题意，启迪了思维。 实践证明，多媒体是一种高效的教学手段。利用多媒体辅助教学，学生学得轻松，教师教得省力。它使数学内容推陈出新，教学面貌焕然一新，难点容易突破，关键问题抓的住。它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的状态，它对发挥学生的主体性、创新意识和探索精神的培养起着关键的作用。