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1、浅谈幼儿园古诗教学中国古诗词工于音韵，讲求意境，句式工整，读来朗朗上口，是教育幼儿的好教材。36岁幼儿语言词汇不丰富，生活经验和自然知识缺乏，理解力直观、片面，因此，在古诗欣赏活动中，教师要有效的引导幼儿感受古诗的美，首先要明确古诗的特点，在此基础上才能选择合适的作品，设计相应的活动，使古诗欣赏成为培养幼儿审美感受力的有效途径。 古诗篇目，体裁繁多。而且由于受幼儿年龄特点的限制。并不是所有的内容都适合幼儿欣赏，因此在为幼儿选择古诗作品时，教师要遵循以下几个原则：内容直白，手法简单，叙事为主，故事性强，尽量脱离时代背景，并用适当的修辞手法。幼儿园古诗教学怎样才能行之有效，取得成果呢？下面谈谈我的
2、一些看法。 一、在选材方面下功夫。选材方面，我既注重了古诗文的趣味性和审美性，同时兼顾了系统性。我采取的是分主题的方式，用一年的时间完成的是关于季节主题。在以后还将完成爱家乡、爱祖国以及亲情和友情的主题。这样做的益处在于：注重知识之间的融汇和交叉，更由于系统性，有的幼儿不易遗忘。在这一年中，四个季节的主题和教学内容分别是：春天春晓、夏天望庐山瀑布、秋天悯农、冬天冬景等。语韵优美，意境美妙，语言凝练的作品。使幼儿欣赏到一幅幅富有色彩、音响和流动感的四季画面。在感受意境美、语言美、情感美的同时，提高对自然美的敏感性。能引起幼儿强烈的情感共鸣，提高他们的审美能力。1、 激发幼儿学习的兴趣。56岁的幼
3、儿处于形象思维持续发展的时期，儿童熟读成诵形成的记忆力不但不妨碍理解力的发展，而且成为理解力发展的坚实基础，优美的文化经典，就富有艺术的美感，经典的弦歌，其旋律和韵律又可增强记忆，这种记忆不止于短期的背诵效果，而能透入心灵的深处，真正达到深化人性的教育目的，由于古诗过于深奥，缺乏趣味性。而且幼儿容易遗忘，针对这些问题，我在教学中，一直重视教学方法的选择和趣味性的挖掘，采用了以下教学法:(1)形象教学法。（2）调动多种感官参与，古诗富有音韵美，可读，还可唱，我还在诵读时加入一些表演动作。（3）除了及时的复习，我还将每一个主题的诗串在一起。（4）与识字教学相结合。 三、采用多种形式，激发幼儿的学习热情，充分感知古诗的音乐美、意境美。古诗不仅包含语言、文字知识，还包含自然常识和社会常识，这为我们选择多种方式的教学活动提供了可能。比如配合古诗教学可开展参观游览活动；让幼儿把古诗的内容画出来；组织有关的民乐欣赏活动，全方位地感受古诗的意境；还可以用白话形式翻译古诗，然后两相对比，说出古诗的优点在哪里。为了激发幼儿的兴趣，可采用游戏、接龙（每人说一句）、录音等方法进行教学。总之，古诗教学要力求生动活泼，富有情趣，切忌枯燥。姓名：张欣 单位：四川省渠县三汇镇实验幼儿园电话：15882986816