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1、大班体育游戏调皮的小袋鼠说课稿一、设计思路：幼儿园教育指导纲要中提出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标。要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性和灵活性，吸引幼儿主动参与。我设计了调皮的小袋鼠这次活动，来发展幼儿单脚跳和双脚跳的能力。圈和海洋球是孩子们比较常见和喜欢的活动器材，样式简单而玩法多样，同时根据活动的需要可以增加不同的难度，对于活动准备的过程来说也是相对比较容易。本节课就主要运用跳圈的方法培养幼儿的身体协调性、坚持性和竞争性，通过游戏比赛的形式培养幼儿团结合作的意识和能力，此次活动孩子们在与圈和海洋球的不断
2、互动中，去建构经验，体验集体游戏的快乐。二、幼儿年龄特点分析：1、心理特点：大班孩子好学多问，学习能力有了显著提高，能较好的控制自己的行为，初步形成了个性并表出明显的个体差异。2、运动能力基础：大班孩子的身体状况与中小班幼儿相比有了明显不同，精力旺盛，爆发力强，对体育活动充满兴趣，喜爱游戏，游戏活动水平更高。三、教材分析小袋鼠是孩子们比较熟悉和喜欢的小动物，在日常活动中我们经常玩关于袋鼠的游戏，孩子们的积极性都比较高。考虑到孩子的学习特点和认知规律我选择了此教材，纲要中不也说：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。四、活动目标1、练习单脚
3、跳、双脚跳，并掌握这两种跳的方法。来源：2、通过游戏中不同障碍物的设置，能够及时转换跳的方法。3、乐意参与跳的活动，并能体验集体游戏的快乐。五、活动准备：卡通袋鼠1个、呼啦圈16个、海洋球36个、编制筐2个，热身音乐场地布置：摆好的呼啦圈和画好的小桥六、教学方法：纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。因此我主要采用了以下教学法：1、情景教学法：“情景教学”对培养孩子情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面有独到之处。在本次活动中我按游戏所描绘的情景，在室外做了简单布置，为幼儿创设了一个帮袋鼠妈妈运球的情景，利用这种方法进行教学不但能唤起幼儿的学习兴趣，能提高他们的积极性更好的参
4、与到游戏之中。来源：2、示范法：幼儿喜欢模仿并且他们的模仿能力很强，在日常生活中我就发现许多孩子模仿老师的动作、口吻，所以在本次活动中我就采取了示范法，让孩子们模仿老师的表情、动作方法来学习。3、游戏法：整个活动我们就是以游戏的方式开展的，寓教育于游戏中，让孩子们轻松、愉快的环境中学习。4、此外我还采用了谈话法、提问法、引导法等对活动加以整合，使幼儿更加愉悦的掌握两种跳的方法。七、学习方法以幼儿为主体，创造环境让幼儿主动的参加到活动中来，在游戏中学小袋鼠跳。本次活动中幼儿主要采用了观察法，模仿法，练习法，合作法等几种方式来参与游戏活动。八、教学过程（一）热身运动幼儿在教师带领下随音乐做热身运动
5、，活动身体（二）谈话导入，贴近生活“兴趣是最好的老师”活动一开始我就以谈话的方式引起幼儿的兴趣，让孩子学小动物走路，从而引出小袋鼠。孩子本来对游戏就有极大的兴趣，再加上室外的情景，以及实物教具（小袋鼠）相信他们会被深深的吸引，很快进入了游戏角色。（三）引出单双脚跳，分组练习在这个环节我让孩子们猜猜袋鼠走路的方式，孩子们自然做出双脚跳的动作，从而引出双脚跳这个概念，然后我带领幼儿原地边念儿歌边集体练习，之后用同样的方式练习单脚跳。为了巩固每个幼儿跳的能力，我又将全体幼儿分四组来学小袋鼠跳，这样幼儿跳的能力得到增强，从而为比赛环节的顺利进行奠定良好基础。（四）教师讲解示范游戏过程，进行游戏活动。幼
6、儿学会了小袋鼠的本领，所以请幼儿来帮助袋鼠妈妈运球等，来引导幼儿学袋鼠跳，通过呼啦圈和小桥的设置幼儿单双脚跳及两种跳法的转换都得到充分锻炼。比赛的氛围让每个幼儿都真正置身于游戏情境中，每个孩子都在为他们队的成功而努力着。（五）评价总结对获胜组的幼儿给予奖励，对另一组幼儿给予肯定和鼓励，引导幼儿总结失败原因，争取下次游戏获胜。这样就能帮助他们恢复自信，让他们期待下次成功。所有幼儿都积极地参与到游戏中，并体验到了集体游戏的快乐。九、活动反思今天开展的是体育活动调皮的小袋鼠，在活动前我预设了三个活动目标：1、练习单脚跳、双脚跳，并掌握这两种跳的方法。2、通过游戏中不同障碍物的设置，能够及时转换跳的方法。3、乐意参与跳的活动，并能体验集体游戏的快乐。从今天的整个活动效果来看，我的活动目标都有达到。只是有极少数能力较差的幼儿在单双腿跳的转换上稍微有些困难。在活动设计上我采用热身学习动作-分组练习游戏总结评价的形式，整个活动环节自然流畅，而活动目标也符合大班年龄段的孩子。但整个活动也有些许不足之处，如热身活动时，没有让幼儿散开，有些拥挤，在幼儿随音乐唱时，制止了幼儿，游戏比赛过程中由于精力有限导致没有注意到一些犯规的幼儿。通过今天的活动，让我明白要上好一节课，老师要做好充分的准备，做到真正以幼儿为主体，让幼儿能在活动中体验学习的乐趣。