2019扩展语句、压缩语段.ppt

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1、第3课 扩展语句、压缩语段,普查讲 3 扩展语句,扩展语句,添枝加叶,给句子添加修饰性、限制性或说明性的词语定语、状语、补语，使句子丰富、生动。,扩展语句,细化描写,通过对人或物进行细致的描写来丰富句子内容，使句子更加生动形象。,写人：肖像、语言、动作、心理、细节等描写角度,写景：声音、形态、色彩、动作等描写角度,扩展语句,细化描写,通过对人或物进行细致的描写来丰富句子内容，使句子更加生动形象。,扩展语句,巧用修辞,运用比喻、拟人、夸张、排比、反问等修辞手法丰富句子内涵，使句子更加形象生动。,扩展语句,定位填补,选择扩展重点（中心词），在固定的位置填补。,扩展语句,举例扩充,用事实或名言名句对

2、原句（或中心句）进行举例。,扩展语句,联想想象,通过合理的联想和想象丰富语句内容，展现具体情境。,审题指导,（1）使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的 修辞方法。（不超过60字） 银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零,分析所给词语的特点,“连词成句”扩展题解题方法,方法便笺,方法便笺,“连词成句”扩展题解题方法,方法便笺,“连词成句”扩展题解题方法,方法便笺,“连词成句”扩展题解题方法,答案：,（示例）带着寒意的初冬，一阵疾风骤雨袭来，院子里一棵古老的银杏树像一位备受风雨摧残的老人，东摇西晃，浑身战栗，树叶纷纷凋零。,（1）使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的 修辞方法

3、。（不超过60字） 银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零,不同的意象可以表达不同的情感，营造不同的氛围。,小积累,不同的意象可以表达不同的情感，营造不同的氛围。,小积累,审题指导,（2）“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意 间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写， 表达诗人的“悠然”之情。（100字以内）,诗句扩展题解题方法,方法便笺,答案： （示例）抬眼望去，山坡上的小树有几片黄叶落下，随风飞舞；山间的小路似有似无，不见一个人影；小草朴素简单，发出淡淡的清香，透出几分悠闲。暮色渐临，南山只是隐隐地把轮廓显现，并不做作，也不违和，自然地释放出悠然的情态。,（2）“采菊东

4、篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意 间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写， 表达诗人的“悠然”之情。（100字以内）,（3）请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫科波菲尔中任选一 人，续写下面的话。要求：紧扣首句观点，符合所选人物境遇； 运用排比和反问修辞手法；语意连贯，内容充实；60 100字。 即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力 量，这就是苦难带给人生的意义。,审题指导,续写题解题方法,方法便笺,解析：,根据题目要求及给出的首句可知，续写语段的文体是议论文，论点是“即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义”；

5、论据是曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫波菲尔中任意一人的人生境遇。续写时，可从这三个人物中选择一个最熟悉的人物展开续写，内容既要包括人物的苦难遭遇，又要表现苦难带来的人生意义，注意运用排比和反问的修辞手法。续写后仔细检查是否符合论点，上下文之间是否连贯，字数是否符合要求。,（3）请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫科波菲尔中任选一 人，续写下面的话。要求：紧扣首句观点，符合所选人物境遇； 运用排比和反问修辞手法；语意连贯，内容充实；60 100字。,（3）请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫科波菲尔中任选一 人，续写下面的话。要求：紧扣首句观点，符合所选人物境遇； 运用排比和反问修辞手法；语意连贯，

6、内容充实；60 100字。 即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力 量，这就是苦难带给人生的意义。,（示例一）曹雪芹家道 巨变，却磨炼出傲岸的风骨；备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？,（示例二）贝多芬童年不 幸，却不曾放弃人生的梦想；恋人远离，却不曾磨灭心中的激情；耳疾侵扰，却不曾放弃对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中，他也把痛苦转化为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗？,（3）请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫科波菲尔中任选一 人，续写下面的话。要求：紧扣首句观点，符

7、合所选人物境遇； 运用排比和反问修辞手法；语意连贯，内容充实；60 100字。 即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力 量，这就是苦难带给人生的意义。,（示例三）大卫科波菲 尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶，但这些都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念，这不就是苦难带给他的人生意义吗？,（3）请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫科波菲尔中任选一 人，续写下面的话。要求：紧扣首句观点，符合所选人物境遇； 运用排比和反问修辞手法；语意连贯，内容充实；60 100字。 即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不可剥夺的精神力 量，这就是苦难带

8、给人生的意义。,第3课 扩展语句、压缩语段,普查讲 3 压缩语段,分辨语段体裁，明确信息要点,压缩语段,理清题干要求，把握答题方向,压缩语段,分清语段层次，提取主干信息,压缩语段,依据材料特点，确定表达方式,压缩语段,压缩语段,（1）提取所给材料的主要信息，在横线处写出四个关键词。,引力全称万有引力，指具有质量的物体之间加速靠近的趋势，简单说就是物体之间相互吸引的作用力。在爱因斯坦广义相对论的视野里，引力等价于弯曲的时空。而引力波就是在弯曲的时空这个大背景下，当发生有质量的物体加速运动导致的扰动时，由此产生的波动如波纹一样向外传播的现象。 一个世纪前，爱因斯坦预测了引力波的存在，但近百年，科学

9、家们并未找到证明它存在的直接证据。华盛顿当地时间2016年2月11日，美国激光干涉引力波观测台（LIGO）实验组召开新闻发布会，宣布首次直接观测到了由两颗恒星级黑洞13亿年前并合产生的引力波。这是科学史上又一次具有划时代意义的发现。 引力波的发现对普通人的生活会产生什么影响？科学家们表示，一个新的重大科学发现，总会给人类社会带来无法预估的发,（1）提取所给材料的主要信息，在横线处写出四个关键词。,展。18世纪描述电磁波的麦克斯韦理论确认的时候，也没有人知道会给人类带来什么，但是现在不管是电视机还是移动电话，都与电磁现象有关。,（1）提取所给材料的主要信息，在横线处写出四个关键词。,这则材料分为

10、三段，三段之间是递进的关系。第一段是介绍性（背景性）材料，介绍引力波是什么，不是重点内容；第二段写了美国首次发现引力波；第三段暗示引力波出现的重大意义将对人们的生活产生影响。第二、三段是重点内容，故主要从这两段中提取关键词。,解析：,展。18世纪描述电磁波的麦克斯韦理论确认的时候，也没有人知道会给人类带来什么，但是现在不管是电视机还是移动电话，都与电磁现象有关。,（1）提取所给材料的主要信息，在横线处写出四个关键词。,展。18世纪描述电磁波的麦克斯韦理论确认的时候，也没有人知道会给人类带来什么，但是现在不管是电视机还是移动电话，都与电磁现象有关。,话题中往往含有关键词。,重要的内容一定会在文中

11、反复被论证或全面介绍，因此高频词常是关键词。,引力波的发现（或引力波）,提取关键词四关注，一检查,关键词通常会出现总结句或过渡句中，因此要重点关注引起下文、总结上文、承上启下、总领全篇的句子。,提取关键词四关注，一检查,阅读时要重点关注后面的内容,语段的层级结构不同，关键词的位置也会不同。,提取关键词四关注，一检查,注意：在分析语段结构后，可先概括出关键词所在语段的大意，再根据段意去提取关键词。,检查所选关键词。,提取关键词四关注，一检查,（2）从下列材料中选取必要的信息，为“食品添加剂”下定义。 食品添加剂是有意加入到食品中的物质。 食品添加剂的使用是防腐和加工工艺的需要。 食品添加剂既可以

12、是化学合成物质，也可以是天然物质。 食品添加剂加入到食品中的目的是改善食品的品质和色、香、味。,（2）从下列材料中选取必要的信息，为“食品添加剂”下定义。 食品添加剂是有意加入到食品中的物质。 食品添加剂的使用是防腐和加工工艺的需要。 食品添加剂既可以是化学合成物质，也可以是天然物质。 食品添加剂加入到食品中的目的是改善食品的品质和色、香、味。,按照下定义公式筛选信息，可以得出“食品添加剂”是被定义项；中的“化学合成物质”和“天然物质”是被定义项的邻近大概念；揭示了食品添加剂的本质特征有意添加，是防腐和加工工艺的需要，改善食品品质和色、香、味。提取信息后对信息进行整合，句的句式符合下定义的句式

13、，可以选择这句为框架，其他三句作为修饰、限制的内容合并到句中，再删除重复和次要的内容即可。,解析：,（2）从下列材料中选取必要的信息，为“食品添加剂”下定义。 食品添加剂是有意加入到食品中的物质。 食品添加剂的使用是防腐和加工工艺的需要。 食品添加剂既可以是化学合成物质，也可以是天然物质。 食品添加剂加入到食品中的目的是改善食品的品质和色、香、味。,（示例）食品添加剂是为了改善食品品质和色、香、味以及为防腐和加工工艺的需要而有意加入食品中的化学合成物质或天然物质。,下定义“两步走”,（3）阅读以下新闻材料，用一句话概括这则新闻的主要内容。 不久前，某地一所高中对700名学生做了以“你觉得你离父

14、 母有多远”为主题的调查。调查结果显示，69%的学生认为与父 母有代沟，其中6%的学生觉得离父母很远。很多学生说，与父母 沟通时，除了学习再无别的话题。,（3）阅读以下新闻材料，用一句话概括这则新闻的主要内容。 不久前，某地一所高中对700名学生做了以“你觉得你离父 母有多远”为主题的调查。调查结果显示，69%的学生认为与父 母有代沟，其中6%的学生觉得离父母很远。很多学生说，与父母 沟通时，除了学习再无别的话题。,本题考查压缩语段中的拟写“一句话新闻”。根据新闻六要素“5W+1H”可以概括出“不久前，某地一所高中对700名高 中生做了调查，结果显示69%的学生认为与父母有代沟”这句话中“不久

15、前”“某地”“一所高中的700名学生”是非重点内容，删去即可，简化后可以得出“调查显示，69%的学生认为与父母有代沟”，“69%”也可以替换成“多数”，整合重要内容可出答案。,解析：,（3）阅读以下新闻材料，用一句话概括这则新闻的主要内容。 不久前，某地一所高中对700名学生做了以“你觉得你离父 母有多远”为主题的调查。调查结果显示，69%的学生认为与父 母有代沟，其中6%的学生觉得离父母很远。很多学生说，与父母 沟通时，除了学习再无别的话题。,（示例一）调查显示，多数学生与父母存在代沟。 （示例二）调查显示，学习成了多数学生与父母沟通的唯一话题。,拟写“一句话新闻”解题技巧,方法便笺,拟写“一句话新闻”解题技巧,方法便笺,一句话新闻通常采用陈述句式：人物+时间+地点+时间+原因+结果,不久前，某地一所高中对700名高中生做了调查，结果显示69%的学生认为与父母有代沟。,拟写“一句话新闻”解题技巧,方法便笺,调查显示，多数学生与父母存在代沟。,新闻一般会把重要的内容放在前面。,新闻结构,