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1、九年级语文故乡导学案 课型： 新授课 设计人：李红 审核人：杨瑞萍 时间：2012-9-27 故乡导学案 第一课时学习目标：1、了解小说的概念、三要素等有关知识要点。 2、初读课文，认识生字词，概括文章内容。学习重难点：了解小说的概念、三要素等有关知识要点。学习过程：一、导入：二、自主学习 阅读课本265269页谈谈小说，并完成下列各题。（20分钟）1、以 为中心，通过 和 反映，这就是小说。2、小说三要素是 ， ， 。其中 是最主要的。3、塑造人物形象的方法有： ， ， ， ， 。4、小说的情节包括 ， ， ， 。5、环境描写包括： 和 。其中自然环境描写在小说中的作用：1、 2、 3、推动
2、故事情节的发展； 4、奠定感情基调。2、 速读课文故乡，画出文中生字词，完成下面各题。（25分钟）1、用简洁的语言概括文章内容。（15分钟，2号同学回答）2、小说以 为线索，分别写了 、 、 三个情节。2、看拼音写汉字或给下列加点字注音。（5分钟，4号）（ ）然 s（ ）索 xio （ ）索 鄙y（ ） 阴晦（ ） 猹（ ） 嗤（ ）笑 獾猪（ ）潺潺（ ）脚踝（ ） 寒噤（ ） 惘（ ）然 黛（ ）色 恣（ ）睢（ ）4、回顾初中所学的鲁迅的作品，注明体裁和出处。（3分钟，3号）（1）散文，选自朝花夕拾的有 、 和 选自野草的有 和雪。（2）小说，选自呐喊的有：孔乙己、 选自鲁迅全集的有社戏
3、5、了解故乡的创作背景。（通读一遍，圈划出重点内容）（2分钟）短篇小说故乡的素材，是鲁迅1919年从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前三十年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴，与同族十多户人家共同卖掉新台门故宅，带着母亲、三弟及家属来到北京。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说故乡
4、之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。小说是用第一人称写的，里面“我”的思想感情真实地反映了鲁迅的思想感情，但这是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说“我”就是鲁迅。 故乡导学案 第二课时学习目标：细读文章，分析人物形象。学习重难点：分析人物形象学习过程： 一、导入：上节课我们了解了小说的有关文体知识和本文的主要内容，本节课我们就来探究一下小说的三要素之一的人物形象。二、速读课文，自主学习、整体感知课文内容，理清思路。（5分钟 4号学生发言）阔别故乡二十余年，重返故土，内心应是按捺不住的欣喜与激动，“我”却没有欣喜之情，故乡究竟发生了怎样的变化？（圈画出相关的句子）三、先自
5、主学习，然后合作交流、问题探究（35分钟 3题3号学生展示、4、5题2号学生展示）1、从文中找出少年闰土和中年闰土的部分，边读边划出对其外貌、典型动作、典型语言等的描写的句子，完成下列表格，并概括出闰土的形象特征。外貌语言动作对我的态度对生活的态度少年闰土：中年闰土：闰土的形象特征少年闰土：中年闰土：2、从文中找出描写杨二嫂的最典型的句子，依照上面的学习方法完成下列表格。外貌语言动作杨二嫂杨二嫂的形象特征：2、本文塑造人物形象，主要运用了什么艺术手法？谈谈你的看法。（3号同学回答 5分钟）故乡导学案 第三课时学习目标：1、体会“我”的形象特点。2、体会环境描写的作用。3、理解本文的主题思想。学
6、习重难点：理解本文的主题思想学习过程：一、先朗读后三段文字自主学习，然后合作探究。（2号同学回答，15分钟）1、文章最后第3小节写道“我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。”句中“路”的含义是什么？“我在走我的路”，是什么意思？2、“我”不愿宏儿和水生“如我的辛苦展转而生活”，也不愿他们“如闰土的辛苦麻木而生活”，也不愿他们“如别人的辛苦恣睢而生活”，而希望他们有“新”的生活。展开想像，说说“我”、闰土、别人这三类人的生活是怎样的，“新”生活又是怎样的生活？3、我是个什么样的人？二、自主学习。小说的三要素之一便是环境描写，请从文中找到三处最典型的环境描写，并分别批注上其作用。（3号同学展
7、示，5分钟）1、2、3、三、自主学习，并合作探究。（25分钟 1、2题3号学生展示，3题2号学生展示） 1、曾经是那样充满生气的闰土，人到中年却活得这样麻木、悲惨。曾经善良羞涩的杨二嫂却变得尖酸刻薄、爱占小便宜，自私庸俗，是什么原因造成的呢？作者通过写他们的巨大变化要告诉我们什么？2、曾经是那样亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。你认为这“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？3、“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”对这句话应该怎样理解？作者写了“我”这个具有民主倾向的小
8、资产阶级知识分子的典型形象，又在表达什么呢？拓展延伸 久别故乡 （刘庆军）我住的楼下,有人开辟了一个很小的花园。里面种了些花,像月季、美人蕉之类,开得灼灼其华。主人还种上了一些萝卜、油菜和芫荽,长得绿油油,十分茁壮,惹人喜爱。即使不吃,看着也解馋。 看到这个小花园,我想起了故乡。故乡有条小河,沿岸种满了各种蔬菜。在附近干活的人,休息的时候闲来无事,便吃些蔬果解闷儿。不论谁都可以就近到地里拔个萝卜,摘个西红柿,揪支黄瓜,掐几个葱叶,用袖子一擦,张口就吃。事后遇到菜园的主人,有时吱一声,算是个交待;忙忘了,也就不了了之。发现被人摘了菜的主人也绝不会叫骂的,因为自己也这么做。故乡人的淳朴,大抵如此。
9、 我离开故乡已经二十年了。二十年,可是整整一代人的时间啊!我从一个懵懂的少年,背负着人生的理想与心底的茫然,灵魂的焦灼与不安,去外面独闯世界,自己的内心随着时光一路颠簸着走来。一转眼,竟踏进了中年的地界。二十年来,我一直生活在异乡的风雨里。有时我想,离开家乡时,我就像一株小树苗挪了个窝,栽种到异乡的土地上,虽没有什么水土不服,但根系毕竟扎不进外乡肥沃的泥土层。也许是因为我的根还留在故乡的土壤里。这么多年过去了,我也没有长成参天大树,不能说是人生的彻底失败,但毕竟也称不上什么成功。 “近乡情更怯,不敢问来人”。每次回故乡,我感觉最深刻的就是我认识的人和认识我的人越来越少。想起这些,我心里有些发慌
10、。眼瞅着我长大,能够叫得出我小名儿的老年人越来越少了。每年都有一些老年人,他们平静地走完了自己的人生旅途,永远地离开了他们终年厮守的故土。即使到了另外一个世界,他们仍然长眠在这片祖祖辈辈曾辛勤劳作过的土地上。同我一起光着屁股长大的小伙伴,由于生计和城市的灯红酒绿的吸引,大都外出打工,终年生活在别人的城市里。只有他们的孩子还长在故乡这片土地上,只是他们当中很少有人认识我。对他们来说,我只是素不相识的陌生人,根本与他们的村庄毫无联系。有时偶尔碰到认识我的,操着家乡的方言,仰着朴实的脸叫我大爷或者爷爷,我却不认识他们,只得口里含混着搭讪问好,留下的是回乡的感叹和尴尬。 有时我想,如果我当年不是因为升
11、学离开故乡,而是一直沐浴在故乡的风雨里辛勤劳作,现在的我会是一个什么样子呢?比现在过得好还是不如现在?得到的多还是失去的多?我不知道,也无法验证。因为时光不能倒流。就像洗扑克牌,各种可能性未等存在就已经消失。我就像故乡田埂里的地瓜秧,一不小心爬进了城市的陌生土地。头上得到了一片天,脚下却失去了一块土。 时光流转,岁月匆忙。灵魂中的疲倦与空白,已经随风而去。打开旅者行囊中翻看,却只剩下与年轮一起生长的思乡情愫,宛如一首绵长的歌,凄婉而悠长。 浊酒三杯故乡远。唉!久别故乡,我竟成了外乡人!而今月色清凉如水,面对秋天的皓月,我举杯,为故乡认识我和不认识我的人,为依然健在和已经故去的人,并祝愿故乡能在还未被工业文明践踏的恬静中持续和谐发展