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1、【教学流程】一、数豆子1出示二杯黄豆：你觉得这里有多少颗黄豆？你是怎么猜的？（10，大约是100）2、老师这里有一盆黄豆，你觉得可能是几十颗几百颗吗？为什么不可能？（不可能，因为一百只是一小杯，这里一盆多得太多了），你觉得可能会有多少颗呢？我们不知道它到底有多少颗，但刚才我同学们都猜到了千，万，是啊，当数量很大很多时，我们就可以用到几千，几万（板书：千 万）这节课我们就来认识这二个新朋友（板书：认识）。这盆豆子那么多，如果我要从这里数出1000粒左右的豆子，你有什么办法？数：（这种方法其实本质都是要先一个一个地数，刚才有同学说了，这方法是可以的，只是速度太慢，1000粒、快速，有没有其他方法？
2、）（2）引导评议：是啊，一小杯豆子就是100粒左右，我们就可以借肋这个小杯子，倒一杯就是100，再倒一杯就可以再得到100，也就是不用一粒一粒数了，而是怎么样数了？好，我们来试一试反思延伸：用这样的方法，100个100个数，我们很快就能得到了大约1000粒豆子，那么想得到更多的豆子，有什么办法？这次可以借肋这个大杯子，1000个1000个数，就可以数出更大的数了，真好。（数豆子有意思吧，其实数小正方块也挺有意思的）二、数小正方块请学生看大屏幕：一个一个地数：这是几个小正方块？现在呢，这样的一排我们数了几个小正方块？也就是说10个一是一十（出示）；横着放的一排是十，竖着放的一排呢？那以后我们看到
3、这样的一排，不管是横着放还是竖着放脑子里都会立刻想到哪个数？一十一十地数：一排一排地出现时，我们怎么数？一百我们数了几个十？也就是10个一十是一百；横着放的一层是一百，竖着放的一层呢？那以后我们看到这样的一层，不管是横着放还是竖着放脑子里都会立刻想到哪个数？一百一百地数：一层一层地出现时，我们怎么数？一千我们数了几个百？也就是10个一百是一千，一千里面有十个一百；当我们看到这样的一个正方体时，脑子里都会立刻想到哪个数？ 一个大的正方体就有一千个小正方体，如果有很多个大正方体，你还能数出有多少个小正方体吗？你觉得现在我们可以几个几个地数的？试一试，我听到有的同学数了10千，也有的同学数了一万，到
4、底是10千还是一万？哦，原来10个一千就是一万（出示：万）板书：10个一千是一万。也可以说一万里面有十个一千。 教师提升：一、十、百、千、万都是计数单位，当数比较多的物体的个数时，就可以用“千”或“万”作单位。三、生活是的千、万生活中你在哪见过几千几万的数吗？（学生说了几个后）你想象一下，1000个人会有多少？请看。啊，你为什么啊？（一千人感觉很多）。有6个这样的一千人那是多少人？（我们学校一共约是 人，有几个这样的一千？）如果是1万，有多少个这样的一千？（2）晴朗的夜空，繁星点点（出示夜空图片），你数过有多少颗星星吗？事实上，我们肉眼能看见的星星就有三千颗（出示数量），读一读吧（3）、一千人
5、集会，三千颗星星就已经多得让我们惊叹了，那上万人呢（体育馆的图片）；什么感觉？（人太多了）是啊，千万颗星，千万个人真有是很多很多（4）、长江是我们的母亲河，这是关于它长度的信息，有谁知道？不知道？没问题，老师准备了，同学们，一起来读读吧（出示长江的数量常识）。说到长江，我不能不说下我国的长城，那是中国古代人民心血与智慧的结晶，读一读吧，长江 ，长城 ，这里的 也像刚才星星一样，说得是多吗？千万还可以表示很长，山有8848.84米，这里的千表示山很 高。四、古人计数1、计数单位生活中我们除了知道这个数的大小以外，还需要把这个数记录下来，你们知道老祖宗是怎样计数的吗？古人在放羊的时候需要用石子来代
6、替羊的只数，1只羊怎么办呢？古人就用1个小石子代表一只羊（屏幕出现1只羊和1个石子的画面）；10只羊呢？古人很聪明，不用10个小石子，用一个大一点儿的石子（出示羊图）代替10只羊；那么100只羊、1000只羊呢？就用更大的石子代替100只羊（出示图），用更大更大的石子代替1000只羊。在这里，石子成了古人的计数工具，给这些石子起个名字，表示一只羊的石头就叫一、表示一十只羊的石头就叫十、表示一百只羊的石头就叫百、表示一千只羊的石头就叫千、表示一万只羊的石头就叫万，这些一、十、百、千、万就是我们今天用到的计数单位。（教师板书：一、十、百、千、万）2、位置计数数位提出问题：给大小不同的石子起了名字，
7、可有的石子还是很大，如果有更大的数，石子就会越来越大，计数也不方便，怎么办呢？聪明的古人又想了个办法用大小一样的石子表示不同的数，当然，要把大小相同的石子表示不同的数就必须放在不同的位置来加以区分，这样就有了位置计数。从右边数起，表示几个一的位置我们就叫个位，表示几个十的位置我们叫十位；表示几个百的位置我们就叫百位，表示几个千的位置我们叫千位，表示几个万的位置我们叫万位。这些数的位置我们就简称为数位。（屏幕演示）计数单位与数位合起来就成了数位顺序表。3、填表（看屏幕）那在数位顺序表里，过渡：我们利用数位顺序表，做成了现在的计数器4、数轴计数 500在计数器上怎么拨？倒过来就可以演变成一个数轴。
8、出示题目 一百一百的数：（1）从500数到800，要数（ ）次。（2）500的前一个数是（ ）。500、500地数，500接下来是数。（1000，1500）从500开始，一十一十地数五：应用1、数小正方体。还记得刚才怎样数小正方块吗？请同学们拿出堂上练习本，我们来试一试2、过渡：今天我们认识了千、万二位新的朋友，也知道了一、十、百、千、万是计数单位，那如果用三个一样的杯子，里面装有黄豆、大米、小米，你觉得用哪个单位合适？3、800元，如果都是面额一样的，你觉得可能是多少张几元的？4、这是庐山瀑布的图片，看完后你对庐山瀑布有什么感觉？（很高）我们学过描写庐山瀑布的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落
9、九天”，诗句中哪个词表示很高？诗词里有千万，成语里面也有千万，你还知道关于千和万的成语吗，谁来说说看？5、有关千万的成语五、课堂小结：今天我们认识了。，什么时候才要用到千、万（很多）？真好，课后请同学们写一篇数学日记。见学生：1、 收集有关千万的成语，并了解意思；2、 带练习本，写1116，1423、 展示小米、大米等4、 一排小正方体的横，竖放千辛万苦 千山万壑 千军万马 千变万化 千丝万缕 千头万绪 千言万语 千山万水 千呼万唤 千千万万 千差万别 千真万确 千叮万嘱 千刀万剐 千恩万谢 千秋万代 千岩万壑 千家万户 千姿万态 千峰万壑 千门万户 千难万险 千秋万岁 千乘万骑 千秋万世 千沟万壑 千红万紫 千变万状 千回万转44