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1、乘法的初步认识教学设计方案课题名称乘法的初步认识科目小学数学年级二年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析乘法的初步认识这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于二年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。二年级学生年龄小，认知能力有限，只能通过直观的教学用具和事例帮助其建立其加法和乘法的初步联系，进而对乘法形成初步认识。教学目标一、情感态度与价值观1培养学生观察比较的能力。2培养学生提出数学问题的能力。3体会到数学知识与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，能乐于提出问题。二、过程与方法1师生互动，采用启发式教学。2通过合作交流，让学生体会学习乘法的必要性。三、知识与技能1通过学习，
2、使学生知道乘法的含义。认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。2会读、写乘法算式，知道各部分的名称及表示的意义。3在具体的情景中会用乘法解决简单的实际问题，体会乘法的简单应用。教学重点、难点1学生初步理解乘法的意义，能够将加数相同的加法算式改写成两个乘法算式。2学生初步体会乘法和加法的联系和区别。教学资源多媒体 教学过程教学活动1一、创设情景，导入新课师：小朋友们去过游乐园吗?去游乐园干什么?今天老师也带大家去游乐园，但老师要求大家带着一双数学的眼睛去逛逛游乐园。准备好，我们出发了！(出示课件主题图)引导学生观察画面。（1）从画面上,你们看到了什么?（飞机、小火车、过山车、旋转木马和快
3、乐便利店）（2）游乐园有那么多好玩的，我们先玩飞机吧！观察飞机图，你知道了什么信息？（有5架飞机，每架飞机上有3位小朋友）你能提出什么问题呢？（小飞机里共有多少人？）怎么列算式：3+3+3+3+3=15（板书）（3）下面是自由活动，选一项你最喜欢的玩具仔细观察，从中找到你知道的信息，并且提一个问题。先和你的同桌说一说。 有没有研究小火车的，（小火车这幅图你知道了什么？能提一个问题吗？你找一个小朋友来解答吧）指名提问题让该生找学生列式解答教师板书:6+6+6+624谁研究的过山车？你来说说从图中你知道了什么？谁来提个问题？找小朋友来解答）师板书：2+2+2+2+2+2+2=14有人研究木马吗？看
4、玩木马的一共有多少人？怎么列式？教师板书：3+3+3+2=11（4）观察算式中加数的特点师：你们解决了这么多的问题，太棒了！现在快睁大你的眼睛看看这些算式，你发现了什么？把你的发现和同桌说一说。生1：我发现他们的加数都一样。生2：每一个加法算式中加数都是一样的。生3：我发现他们都是连加法。师：都有这样的发现吗？你们的观察力真强!像这些“一样的加数”我们就叫它们“相同加数”，（教师板书：相同加数）教师手指着第一个算式：这个算式里相同加数是几？有几个3呢？（板书：5个3），3表示什么？（相同加数）5表示什么？（相同加数的个数）指着第二个算式：这个算式里相同加数是几？有几个6呢？（板书：4个6），指
5、着4个6问学生：你有问题要提吗？生1：6表示什么？（相同加数）生2：4表示什么？（相同加数的个数）指着第三个算式：这个算式里相同加数是几？有几个2呢？（板书：7个2）（5）设疑：看2+2+2+2+2+2+2这个算式，是7个2相加，?那么8个2相加，怎样列式？10个2呢？50个2、100个2、1000个2相加呢？揭示：用加法列式，算式很长写起来会很麻烦。（6）引入：今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和，这个方法叫乘法（板书）教学活动2二、自主探究，学习新知（1）引入乘法算式7个2相加，我们就可以写成72=14读作7乘2等于14或27=14读作2乘7等于14（2）介绍乘号“”及其写法“”
6、是乘号（板书）我们怎么记住它呢？出示教具加号“”，然后向右旋转成乘号“”，贴在黑板上写“”时先写左斜，再写右斜。（3）在加法算式里各部分都有自己的名字，乘法算式里各部分也有自己的名字。72=1427=14（4）我们能将其余加法算式也改写成乘法算式吗？看6+6+6+6=24这道加法算式，改写乘法是64=24或46=243+3+3+3+3=15这道算式怎样改？你们会改吗，请写在纸上。生汇报，师板书53=15或35=15师：看3+3+3+2=11这道算式能用乘法吗？为什么？生：3+3+3+2=11这道算式不是相同加数的算式。师：对只有求几个相同加数的和才能用乘法计算。教学活动3三、巩固练习我们认识了
7、乘法，学习了求几个相同加数的和，用乘法计算。下面用我们今天学习的知识来解决一些问题好吗？1、看大屏幕，气球图，一组有几个气球，有这样的几组，你能提一个什么问题。自己能解决吗？把算式写下来。指明回答2、同学们都累了吧，下面做一个游戏。看大屏幕（1）摆一摆你能用小圆片摆出4个2吗？学生摆玩完后出示老师摆的一共摆了多少个圆？怎么列算式，你能列出不同的算式吗？ 请你摆出3个4，学生摆完师出示自己摆的一共摆了多少个？怎么列式收起学具。看谁快。（2）请看下一道题香蕉图、草莓图3、下面那些加法算式可以直接写成乘法算式？把它写出来8+8+8+8_或_15+15+15 _或_3+3+3+2 _或_6+6+6+6+6 _或_只有求几个相同加数的和，我们才能用乘法计算4、我最棒。( )+( )+( )+( )+( )=( )( )教学活动4四、课堂小结。通过这节课的学习,我们知道几个相同的数连加,可以用乘法计算。写乘法算式时,要明确相同的加数是几、有几个这样的加数,在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时,按从左到右的顺序读。这节课,同学们都学了不少新知识,下节课我们继续学习有关乘法的知识。