《中班语言：我的幸运一天.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言：我的幸运一天.doc（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 中班语言：我的幸运一天（童话）活动领域：设计意图：目前的孩子大都是独生子女，生活在爸爸、妈妈、爷爷、奶奶温暖的怀抱，衣来伸手，饭来张口，一切都顺利，但当遇到应急事件时就会不知所措，所以，我选择了故事我的幸运一天作为本次活动的内容，特设计本次活动。活动目标1.欣赏童话故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性。2感受小猪通过自己的努力将危险转变为幸运的机智和勇敢。3懂得遇到危险时要有动脑筋想办法的机智和勇气。活动准备1请两位大班幼儿或教师装扮成狐狸和小猪的角色，编排好故事表演。2幼儿用书、故事磁带、录音机。活动过程实录1.介绍表演中的角色，激发幼儿观看的兴趣。教师：“今天班里来了两位客人，你们看他
2、们是谁呀？狐狸和小猪为我们带来了一段精彩的故事表演我的幸运一天，让我们一起来看一看！”2.看故事前半部分（从开头到“现在，就到烤锅里去吧”）的表演，体验狐狸的幸运。教师：“狐狸在家中干什么？这时发生了一件什么事情？狐狸发现小猪后说了什么？（理解词语：幸运）狐狸会把小猪吃掉吗？你觉得现在谁最幸运？”3.观看后半部分的表演，教师提问，共同体验故事情节转变的趣味性。（1）教师：“狐狸要把小猪塞到烤箱里，狐狸是怎么说的？小猪是怎么说的？然后发生了什么事情？”教师提醒幼儿用故事中的语言回答。（2）教师：“狐狸给小猪洗完澡后，狐狸是怎么说的？小猪又是怎么说的？然后发生了什么事情？”教师提醒幼儿用故事中的语
3、言回答。（3）教师：“狐狸给小猪吃了一顿丰盛的午餐后，狐狸有没有吃到小猪，为什么？”4.完整欣赏表演一遍，感受小猪的机智和勇敢。（1）教师：“狐狸把小猪吃掉了吗？为什么没有吃掉小猪？”（2）教师：“狐狸最后怎么样了？狐狸的幸运一天最后变成了谁的幸运一天呢？”（3）教师：“故事中我的幸运一天开始的我指的是谁？后来我指的又是谁？小猪想了一些什么办法使这一天变成了自己幸运的一天呢？你觉得这是一只什么样的小猪？”5.教师小结，启迪幼儿萌发不怕危险的机智和勇气。教师：“这是一只聪明、勇敢、爱动脑筋的小猪，使狐狸幸运的一天变成了自己幸运的一天。”6.结合幼儿用书画面，欣赏故事录音，懂得要具有不怕危险的机智和勇气。（1）教师：“小猪动脑筋战胜了狐狸，使自己获得了安全和幸运。如果你遇到危险时会怎样做呢？”（2）教师总结使其明确遇到危险时不要紧张、害怕，要多动脑筋想办法。