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1、同学们，我们在七年级时学过鲁迅先生的从百草园到三味书屋一文，其中有一位长妈妈讲了一个为百草园增添神秘情趣的美女蛇的故事，这位长妈妈就是鲁迅家里的一个女工。她对鲁迅的童年生活有较深影响，鲁迅的作品中几次提到她，甚至还专门写过一篇文章叫阿长与山海经，大家有兴趣来读读吗？,1学习本文详略得当，选择典型事例表现人物性格的写法。 2理解文中带有感情色彩的词语，体会欲扬先抑的写法。 3领会作者对一位劳动妇女的深深怀念之情，培养热爱劳动的情感。,鲁迅笔下的长妈妈是一个怎样的人？她是一个没有文化的粗人，然而她却是民间文化的载体。她懂得吉利文化，熟悉避讳修辞，珍惜劳动成果，讲究自身形象。她既是一个对孩子倾注一片
2、心血的母亲，又是一个生活不幸而又热望一生平安的劳动妇女。所以，文学泰斗鲁迅深切怀念她。请随我一同走进阿长与山海经。,渴慕：非常思慕。 疏懒：懒散而不习惯于受拘束。 霹雳：云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。文中指作者受到了极大的震撼。 震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 粗拙：粗糙低劣。,3作者链接 鲁迅(18811936)，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。_1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说_，奠定了新文学运动的基石。主要作品有小说集_，散文集_，散文诗集野草，杂文集而已集坟二心集华盖集等。,我国伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。,狂人
3、日记,呐喊彷徨故事新编,朝花夕拾,4山海经简介 山海经是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部_的大汇编。全书共十八篇，分为山经和海经两个部分。山经即五藏山经五篇；海经包括海外经四篇，海内经四篇，大荒经四篇和又一篇海内经。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中_等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。,神话传说,精卫填海、夸父逐日、共工怒触不周山、女娲补天、后羿射日、大禹治水、黄帝擒蚩尤,(一)整体感知 阿长与山海经选自_，是一篇_，作者通过对儿时往事的回忆，表达了对_这样一个劳动妇女的_。 (二)理清情节 1朗读课文，
4、说说课文围绕阿长写了哪些事情，重点写的是什么？ 【交流点拨】文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她的外貌特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买山海经的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。,鲁迅全集,回忆性散文,保姆长妈妈,怀念之情,2为什么文题是“阿长与山海经”，而文中却写了几件似乎和山海经无直接联系的事？ 【交流点拨】记叙文的中心是作者通过记叙人和事体现出来的对生活的一定看法。中心思想贯穿着文章始终，是文章的灵魂。作者是根
5、据中心思想来选择和安排材料的。 【小结】记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。对表现中心意思有较大的作用，为了突出重点，就要详细描述；与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些，详略配合得当，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心意思。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容、更全面完整地刻画阿长这个人物形象、增强文章真实性的作用。,(三)感知人物 精读课文，用以下句式说话： “读文章_片断，我认识到长妈妈是个_的劳动妇女。”(根据你对课文
6、的理解，从人物外貌、身份、细节、性格等方面说。) 【交流点拨】阿长是一个黄胖而矮的人；阿长是一个连姓名都没有的人；阿长是一个喜欢切切察察的人；阿长是一个不许我走动的人；阿长是一个迷信的人；阿长是一个善良的人；阿长是一个具有伟大神力的人。,模仿本文的写法，通过详略得当的几件事，介绍一位你认为最有特点的同学，尽可能说得真实、生动、传神。,精读片断悟情感,阿长与山海经选自鲁迅全集，是一篇回忆性散文，作者通过对阿长称呼的由来，有不良习惯，会烦琐规矩，讲“长毛”故事，买山海经等事情的回忆，让我们看到了一个地位低下、饶舌多事、不拘小节、有点迷信、淳朴无知，但热情善良、关心孩子的长妈妈形象，课文重点写了买山
7、海经一事，作者是怎样叙述这件事的呢？,1朗读课文，与同学讨论下列问题。 (1)长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？ 【交流点拨】元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜；说人死了必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的。 这些规矩寄托着长妈妈善良真诚的愿望，从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出：长妈妈是关心爱护“我”的。,(2)作者还用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事，令人捧腹的同时，你想到了什么？ 【交流点拨】使人想到了长妈妈的无知、淳朴。
8、 (3)作者详细叙述了长妈妈为“我”买山海经的经过，请复述买书的起因、经过、结果。 【交流点拨】事情的起因：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕看绘图的山海经。可远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对山海经一直念念不忘。 经过：阿长向“我”问山海经的事，她告假回家以后的四五天，将山海经给“我”买来了。 结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。,2探究重点情节 精读买山海经一节，即1828段，思考并讨论下列问题。 (各组长组织讨论，并作好本组讨论的笔记。) (1)当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎么想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 【交流
9、点拨】 “我”想“她并非学者，说了也无益。”之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道山海经是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”。因此她也不会理解“我”渴慕得到山海经的心情，这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。,(2)当阿长说：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”“我”有什么反应？表现出怎样的心情？ 【交流点拨】当阿长买来山海经时，我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，说明“我”听到以后很震撼，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。 (3)“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？
10、 【交流点拨】因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的山海经很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。,(4)“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？ 【交流点拨】这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震惊，让“我”产生感激和“新的敬意”。 3探究情感变化 学生默读课文，小组合作探究下列问题。 (1)文章中“我”对长妈妈的感情是始终如一的吗？如果不是，说说前后有何变化。 【交流点拨】憎恶讨厌不耐烦空前的敬意敬意淡
11、薄完全消失产生新的敬意感激不尽。文章就是以我对阿长的感情变化为线索组织全文的。,(2)课文前半部分，作者大写“我”如何“憎恶”“讨厌”阿长，在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情？ 【交流点拨】课文前半部分，作者写“憎恶”“讨厌”阿长，后半部分写因有让大炮放不出来的“伟大的神力”和买回“我”渴慕的山海经而敬她，抒发出一种深沉的怀念之情。在充满贬义色彩的文字后面，含有同情与怀念，有形诸文字和隐在叙事之中的双重色彩。鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去观照自己的儿时和阿长的。,(3)这一情感的宣泄集中体现在哪几句上？ 【交流点拨】最后两个自然段，直接抒发了对长妈
12、妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵！”这正是作者深沉怀念的真实写照。表达了作者对阿长的深切怀念之情。它凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托着鲁迅对善良人的衷心祝愿。这时的长妈妈，不再粗俗、不再可笑，激荡在我们心中的只有深深的怀念，这就是欲扬先抑的写作手法。,请运用欲扬先抑的方法写一段文字，可写一人、一物或一景。写人可写成故事梗概。(200300字) 【交流】 (故事梗概)我的叔叔是个税务员。一天晚上，我去叔叔家玩，发现一位陌生人在跟叔叔谈着什么。见我进来，陌生人慌乱地用叔叔的大盖帽盖住茶几上的一堆东西，便起身要走。这时，叔叔说：“行，这事我一定能办好！”趁叔叔去送客，我发现茶几上放的是一大摞钱。我马上就觉得叔叔挺不顺眼，再也不理他。第二天，妈妈要我去给住在叔叔家的奶奶送鱼。经过叔叔的房间时，却见昨天那个陌生人又在叔叔屋里。我侧着耳朵听了个究竟。原来那个陌生人偷税，怕叔叔要罚他的款就来给叔叔送礼，结果叔叔却将“礼金”给他交了罚款，还劝他补交罚款。我这才知道我错怪了叔叔。,