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1、人教版一年级数学上册10的认识教案(2010-11-03 20:10:18) 转载标签： 教育10的认识学习目标：1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感。2、学会10的数数、认读，顺序，比较大小和组成及10的写法。3、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。重点难点：掌握10的组成导学过程：一、 引入新课：在上课之前呢，老师想考考大家，看看大家够不够聪明，好不好？-好请听清楚了，有一个数字表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？-0 那么0的邻居是谁？-1，同学们回答的很棒，你们再想一想，前边我们学习了哪些数字呢？（0-9）谁最大？谁最小？有一天，0、1、2、3、4、5、6、7、8
2、、9一起出去玩，突然9跳了出来说：“你们谁也没有我打，特别是0，你表示一个数也没有。”0非常的伤心，这个时候呢，1走到了0的旁边，他们一起想了一个办法。就是，联合起来组成了10，9看到了傻眼了，为什么呢？（让学生回答）同学们很聪明，因为10来了，它比9大！ 有关10的知识有很多，如果你们学会了，你们就会做很多奇妙的事情，你们想不想学习呢？（想。）那么这堂课，我们就一起来学习10的认识。（板书10的认识）。二、 打开主题图：1、 同学们，你们在这张画里，看到了什么？（小朋友和老师在喂鸽子）你们喜欢鸽子么？那么你们是不是应该和这些小朋友一样爱护鸽子，爱护我们的大自然啊！我们来看一看，这幅图里边有几
3、只鸽子？（10只）这幅图里还有什么可以用10来表示？（人），那么同学们，我们一起来想一想，在我们的生活中，有什么东西还可以用10来表示？（手指、脚趾、10支笔、10个苹果。）同学们说的是不是都可以用数字10来表示？（是）。2、 刚才我们认识了10这个数字，下面我们来做一个拨珠子的游戏。大家看，这是什么？-计数器。计数器上应该有什么？-珠子。你们想不想看到珠子啊？-想。那么我们一起把珠子拨出来好不好-好。预备齐。直至9。“同学们我们这堂课要学的是10，那么我们怎么才能让这些珠子变成10个珠子呢？”学生回答：“再拨一颗”，让学生明白9颗珠子再拨一颗珠子就是10颗珠子。3、 刚才我们在计数器上学习了
4、10.那么你们知道10在数字里的位置么？我们一起来看看它在什么地方，好不好？大家看这是什么？和黑板上这个一样么？那么你们看黑板上的直尺，它跟我们平常看到的一样么？-不一样，问学生：“8的后边是谁？”（9）“那么9的后边是谁呢？”（10）。那同学们能不能从0-10顺着读一遍呢？谁能再倒着读一遍？这名同学说的和你们想的一样么？那他说的对不对？对，我们给他鼓掌好不好？4、 同学们看这是两张图片，图片上有什么？第一张是几个圆圈。（9）让第二个图片里的圆圈有几个（9），那么我们怎么把它变成10呢？ “再拿一个。”显示第10颗珠子，并出示数字10.然后让学生用9和10做比大小的题，同时让学生复习：大于号，
5、小于号，等于号怎样写以及怎样用。5、 我们学习了这么多10的知识，现在呢，有个小朋友遇到了麻烦事，你们愿不愿意帮助他？愿意，那我们一起来看，他碰到了什么问题：有一个小朋友叫小东，有一天他去踢足球，他要帮小伙伴们带水，他带了10瓶水，但是一个袋子装不下，需要装到两个袋子里，怎样装呢？同学们帮他想一想，好不好？老师想找一名同学在讲台上用学具给大家摆一摆，写一写，看一看他是怎么分的好不好。同学们手里是不是都有小棒棒啊，我们现在可以用我们手里的小木棒来代替这10瓶水，自己试一试，看把10根小棒，分成两份怎样分，可以有多少种方法。6、 这堂课已经认识了10，学习了10的位置，顺序，大小，组成。该学习10的书写。前面我们学习的数字，是不是都是一位数字，都是只占田字格的一半啊？那么10是由1和0组成的，是两位数，你们说10应该占田字格的一半还是全部？1是几笔完成的？0呢？从上到下。并出示错误的书写方法，让学生发现，纠错。三、 练习： 游戏：组成10 老师说一个数字，学生说另一个数字，让两个数字组成10。 师：2 生：8师：3生：7。同学们，这堂课我们认识了一个新的朋友10，你们高兴么？你们还想不想认识更多的数字啊？那么以后我们再一起学习更多的数字。今天我们就学习到这里，下课。