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1、1-2-1第1课时 原始农业和先民的家园各位评委老师：大家好！今天我说的课题是原始农业和先民的家园，下面就从说教材-说学教方法-说学教预设三方面实行说课。一、说教材1教材分析本课是人教版历史与社会八年级上册第一单元的第2课第一课时，石镰和陶器和古老的村落。本课通过大量的考古发现和研究成果，展示了新石器时代世界不同地区先民的生产和生活状况，课文沿着时间顺序勾画出先民生产、生活变化的轨迹。原始农业、畜牧业的产生，磨制石器的出现，使人类进入新石器时代，并开始了定居生活，形成农业村落。2学情分析：本课内容学生接触较少，八年级学生理解水平和水平是有限的，缺乏条理性和逻辑性，所以我利用大量的考古文物，创设
2、情境，加以巧妙引导，激发学习的兴趣，从设问、启发等环节突破难点。3 教学重点：通过实物资料了解新石器时代先民们的物质生活，比较我国黄河流域的半坡遗址和长江流域的河姆渡遗址所体现的不同文化类型。 教学难点：对人类社会发展的几种基本观点“生产力的发展推动人类社会的进步与发展”；“人民群众是历史的创造者”；“人类活动与自然环境相互作用，相互影响”的理解与分析。4 教学目标根据课标要求和本课知识结构，我确定以下教学目标知识与技能：知道一些基本概念：原始农业、畜牧业、磨制石器、定居生活、农业村落；比较新石器时代的代表河姆渡遗址和半坡遗址的生活的环境、生活和生产方式。过程与方法：向学生提供各种文字、图片、
3、实物培养学生学习兴趣，充分利用地图，将历史与地理结合，通过评选“最佳解说员活动”比较河姆渡遗址和半坡遗址的生活的环境、生活和生产方式。情感态度价值观：通过对出土文物图片的分析，体会史前时代的历史是先民持续努力创造的，从中体会到我们的先民们的勤劳、勇敢和智慧，培养热爱祖国的思想感情。二 教学方法： 为了取得更好的教学效果，有效的达成目标，在本课教法上我使用问题教学法，角色体验法激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。学法上采用讨论法、小组合作，培养学生合作水平和分析问题水平。教学中实现教法和学法的统一。三、学与教的过程为了完成以上教学任务，解决教学重点，突破难点我准备按以下四个环节展开。（
4、一）实物导入 创设情境我展示所采集的狗尾草，请学生猜一猜这狗尾草能培植成什么样的农作物？（粟）学生可能猜不出，激起兴趣，再出示现在的农作物、家畜和它们在自然界的远亲图片。请同学们辨认并寻找出他们的亲戚 我述这些农作物和家畜的产生和发展都有着悠久的历史。那么他们是怎样产生的，让我们一起走进原始农业和先民的家园。（二）先民家园 农业和畜牧业篇我设计问题：原始农业和畜牧业是如何产生的呢？（引导学生发挥想象力，原始农业是从采集中逐步发展起来的。在原始社会，妇女们长年累月地从事采集，通过持续地观察、摸索，她们发现种子落地后能够生根、发芽、开花、结果，进而生产出更多的植物。经过千百次试种，人们逐渐学会了栽
5、培作物，这样就出现了原始农业。原始畜牧业是从打猎中产生的）然后出示：图世界主要农作物和驯化动物的起源地图（结合图例仔细观察思考）在世界农业、畜牧业起源时期，世界主要农作物和驯化动物的整体空间分布有什么特点？（世界农业主要分布于中国、印度、西亚、中美洲和欧洲。亚欧大陆是最主要的农业和畜牧业起源地，其中西亚和中国是最为典型的。）那么原始农业和畜牧业的产生和发展对人类社会产生了哪些影响？（出现了磨制石器，人类开始进入新石器时代；推动了原始社会家庭手工业的发展；促使农业村落的出现，人类逐步实现了定居生活。）过渡伴随着农耕畜牧的出现，生产工具有了显著的改进，出现了新石器。（三）先民家园 生产生活工具篇出
6、示打制石器、磨制石器文物图我设计以下问题1打制石器和磨制石器有哪些区别？（引导学生回答出打制石器只需将石块打制成所需的形状，比较粗糙；而磨制石器是在打制石器的基础上，在砺石上加水夹砂磨光，出现锋利的刃部，比较光滑。显而易见，这种石器比打制石器进步得多，能够大大提升生产效率）2当时出现了哪些主要磨制石器工具？有什么作用？（石镰、石刀、石斧、石铲、石磨盘等，用于收割庄稼、开垦耕地、加工谷物等）3.新石器时代和旧石器时代人们的生产和生活有何主要区别？（旧：采集狩猎为生；新：靠人工种植的粮食和饲养的家畜为生，出现了定居）过渡当时除了磨制石器工具，人们还发明了陶器出示陶器文物图我设计以下问题：这些陶器有
7、什么用？（引导学生回答出能够存放东西、舀水、煮东西等。）师述从这些陶器中我们能够看出，当时已经出现了原始的手工业。过渡有了原始农业、畜牧业和手工业，人们就能够告别以前的穴居和到处漂泊的生活，开始走向定居生活，并且出现了古老的村落。出示古代世界地图（四）先民家园农业村落篇猜一猜 世界上最早的农业村落出现在哪里？（西亚地区，考古学家在约旦河谷发现了一个9000年前的农业村落，有数以百计的用泥砖砌成的房屋。）为什么？（人类活动与自然环境 有密切关系）出示图古代西亚村落想象图师问1这个村落有有哪些部分构成？（引导学生回答出村落由长方形厚厚的石墙、生活区、生产区组成。）2. 人们从事哪些生产活动？（人们
8、在村落内外从事农业、畜牧业和手工业生产。）主要驯养了哪些动物？（猪牛羊等）3.从图中可以看出他们使用怎样的家具和生活用具？（引导学生仔细观察出当时人们的家具比较简陋，只有简单的石台，地上铺草作为床，他们使用的生活用具主要是陶器。）4村落居民与外界怎样沟通往来？（他们的村落围墙有大门，可以走出村落放牧牛羊、获取村落所需要的东西；有时他们也用特制的梯子翻过围墙。）5厚厚的石墙是用来干什么的？（引导学生回答出石墙是用来防御凶猛的野兽、防御外部入侵、保护自己的。）过渡在中国也发现了类似的农业村落，出示中国境内氏族聚落重要遗址分布图，他们是河姆渡遗址和半坡遗址。河姆渡遗址和半坡遗址都属全国重点文物保护单
9、位，我们的考古学家在河姆渡遗址和半坡遗址发掘出土了许许多多的文物，从这些出土的文物身上，我们可以清楚地了解到当时半坡和河姆渡原始居民的生产生活情况。小组合作：四人一组根据课文所提供的文物资料和自己的了解选择其中一个向大家介绍河姆渡遗址和半坡遗址（友情提示：从位置、居民房的特点、考古文物等方面介绍，）请学生介绍后，根据表现大家评选“最佳解说员”。讨论河姆渡遗址和半坡遗址的异同及造成的原因（完成下表）生活区域距今时间自然环境特征建筑形式农作物驯养的动物 制作的陶器河姆渡遗址长江流域约7000年气候湿润 水网密布干栏式木结构长屋水稻牛黑陶半坡遗址黄河流域约五六千年气候干燥 河流少半地穴式圆形尖顶小麦、粟猪彩陶总结：河姆渡和半坡原始居民都生活在新石器时代使用磨制石器和陶器，会建筑房屋，建立了农业村落，过着定居生活，从事原始农业和畜牧业。可见他们的物质生活已经相当丰富了。