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1、情境引导快乐写话二年级学生已具备初步的读写能力，在认知水平、口语表达、观察思维等方面也有了很大的提高，如何进一步提高学生写话能力，有的放矢，让孩子爱上写话，让习作不再成为“拦路虎”呢？以下采撷几个在教学中的片断，浅谈一下自己的不成熟的作法：镜头一：在游戏中指导观察，练习写话开学初，班上学生玩起了“海绵宝宝”。矿泉水瓶里一个个五颜六色的海绵宝宝引起了同学们的兴趣，也吸引了我的注意。“老师，海绵宝宝会生宝宝？”一个稚嫩的童声在我耳边响起。“真的吗？这节课，我们就一起来观察海绵宝宝怎样生宝宝的好吗？“好”。全班六十多名学生坐得出奇地端正，个个屏息凝视，一分钟、两分钟十多分钟过去了，刚才绿豆般大小、硬
2、硬的海绵宝宝吸水后迅速地变身，变得胖乎乎、圆溜溜的，用手一摸，还有弹性呢！又过一会，海绵宝宝的肚皮上又有了一些小皱纹，慢慢地，新的海绵宝宝在皱纹中钻了出来。“海绵宝宝生宝宝了！”同学们高兴地叫了起来。“同学们，海绵宝宝有趣吗？”你们愿意把你刚才的发现告诉你的爸爸妈妈，告诉更多的人吗？“愿意”。六十多张小口异口同声地答道。“那就赶快动笔，把它记下来好吗”？刷刷刷，教室里立刻安静下来，同学们都开始写了起来。习作来源于生活，只有与学生最贴近的生活，最感兴趣的话题，才能让学生真正感受到写作的快乐。镜头二：在劳动体验中写经历、谈感受十一月，省里均衡教育检查，学校卫生工作更是紧锣密鼓。星期一，又到了大扫除
3、的时候，我和往常一样，先做分工，然后对卫生情况进行了检查，教室里窗明几净，地面一尘不染，甚至连墙角的扫帚也摆放得整整齐齐，看到孩子们干劲十足，这么热爱班集体，我感到特别欣慰，突然灵机一动，何不趁热打铁练一练笔？我让同学们评评哪些地方打扫得最干净，再请这些同学介绍自己是怎么做的。擦玻璃的同学介绍说：我先用干抹布把窗子上的浮灰擦掉，再用干净的报纸卷成团儿，使劲地搓，不干净的地方呼口气再用力擦学生回答完，我说：“看来，看似简单的事情要想做好，也是不容易的，同学们你有什么好窍门愿意给我们一起分享吗”？又有几个同学站了起来。随后，我又让这几个同学站了起来，让大家观察下他们的衣服，有的袖口弄湿了，有的鞋子
4、弄湿了，头上满头大汗，小脸红扑扑的。“这次劳动有意义吗？”“愿意把你们刚才经历的场面写成文字，留给老师做纪念吗？”一次普通的劳动，不光让孩子们受到了劳动光荣的教育，更让他们意识到班级荣誉感的重要，真可谓一举三得。镜头三：在阅读教学中创设情境、读写结合二年级的课文大多图文并茂，趣味盎然，还包含着许多深刻的哲理。在学习一分钟一文后，我引导学生“元元为什么会迟到？”他只是多睡了一分钟，怎么却整整迟到20分钟，你从中明白了什么？学生们都体会出要珍惜时间，随即我又问：“同学们，如果你是元元，第二天上学你会迟到吗”？谁能想象一下，编一个故事给大家讲讲吗？话音刚落，同学们立刻七嘴八舌地议论开来，不一会知错就
5、改的元元、元元变好了 一个个故事新鲜出炉了。这时，丁零零了，下课了，我急中生智说：“同学们编的故事真好听，老师还想再听听，你们能把它们写在日记本上让老师欣赏欣赏吗？”在教学中，准确把握教材，创设情境，激活学生的思维，打开学生的思路，让学生内心迸发出说话的欲望及时转入写的过程，把构思形成的“胸中之竹”变成“手中之竹”。总之，提高低年级写话能力的方法还有许多，在今后的实际教学中，还需用心钻研，倾心关注，潜心研究，逐步培养学生好文风，养成好习惯，快乐地写出一篇篇地个性化的习作。润物与无形之中，一直是我在教学中追求的最高境界。在教学中如何激发低年级学生的学习兴趣 枣阳市北城东园小学 张春秀“兴趣是最好
6、的老师。”“没有兴趣的学习，无异是一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。作为教师，要善于诱发学生的学习兴趣。一、利用直观教具、操作学具、电化教学手段等来激发学生的学习兴趣低年级的学生抽象思维能力较差，但他们好动、好奇心强，对新鲜的事物比较敏感。在教学过程中，我采用直观教具、电化教学及操作学具等手段来激发学生的学习兴趣。如：教“求一个数比另一个数多（少）多少的应用题”时，我让学生先摆10个正方形，然后在下面摆6个三角形，并向学生说明摆的时候要从左边起，把正方形和三角形一个对着一个地摆。我
7、向学生提问：“哪一行摆得多？看看第一行里的正方形哪一部分和三角形同样多？请你们用手指画一画，同桌互相检查一下，看看画得对不对？再画出正方形比三角形多的部分。”接着问：“同样多的有几个？正方形比三角形多几个？”再启发学生想：正方形比三角形多，正方形可以看成是由哪部分组成的？多的部分是几个正方形？从而使学生直观地看出正方形多、三角形少，正方形可以分成两部分（一部分是和三角形同样多的部分，一部分是比三角形多的部分），从而体会到多的数能分成两部分，为学习新知识做好铺垫。二、利用数学游戏来激发学习兴趣我在教小学低年级的学生时，选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩
8、固己学到的数学知识。如：复习“小数的减法”时，可让学生做游戏活动，教师一手拿着人民币，一手拿着所购买的物品的单价，让学生算出要找回的钱，并写在练习本上，这样就促使学生进一步巩固己学到的知识。三、采用启发式教学来调动学生的学习积极性低年级学生自我控制的能力较差，注意力不能持久。根据这一特点，我在教学过程中及时、巧妙地提出一些富有启发性的问题，让学生进行思考回答，从而集中学生注意力。同时，对学生准确回答的问题加以肯定，对回答问题不对的学生给予启发引导并加以鼓励，从而调动了他们的学习积极性。四、采用灵活多变的教学方式来激发兴趣低年级学生容易产生“喜新厌旧”的情绪，在教学中我采用灵活多变的形式、方法进行教学，给学生以新鲜感，让学生对数学产生浓厚的兴趣。如：通过讲故事、提问题或复习旧知识引入新课，用电化教学、直观教具、数学游戏、课堂提问、练习形式多样化等多种方法进行教学。这样，可大大激发学生的求知欲，从而提高学生学习数学的兴趣，并保证数学教学的顺利进行。