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1、浅谈多媒体技术在中学物理教学中的应用 随着电脑时代的进入，教育改革的不断发展，电化教学手段越来越多地进入课堂教学。在物理科的教学中，如何充分发挥多媒体技术在教学中的作用，实现教学手段现代化，提高物理课堂教学效率，是当今物理教学必须解决的问题。下面，就如何利用多媒体技术辅助物理教学，谈谈我的看法： 一、运用电教手段，使物理现象形象化。 在中学物理教学过程中，利用多媒体计算机等电教手段辅助教学，能够向学生提供大量和生动的材料，使物理现象形象化，教学内容更加直观，从而增进学生的接受能力和提高学习的积极性，使学生对所学知识易于理解，便于记忆，印象深刻。 (1)化虚为实 在自然界中，有些物质我们是看不见
2、，摸不着的，如粒子的电场，磁场等，它们确实存在于我们的眼前。如何向学生讲解他们的性质和运动规律呢？在教学中，可通过电脑的动画技术，模拟粒子运动，化虚为实，使这些虚无缥缈的微观运动模型化，形象化，从而使学生容易理解和掌握粒子的性质和规律。 (2)化快为慢 许多物理过程变化很快，稍纵即逝。因此在教学中，采用计算机动画技术，就能够很好地重现物理现象，根据需要进行控制，可使图象化快速为慢速，更好地理解物理过程。如在讲解“电磁感应现象”一课时，在演示直导线切割磁感线时，开关的闭合或断开是瞬间的，产生的电流也是短暂的，这样学生难以判断磁场，电流的方向。借助电脑的动画效果，可清楚地展示实验过程，使学生明确导
3、体的运动方向、磁场方向、电流方向三者的关系。这样，通过电脑演示“化快为慢”，给学生展现清晰的物理过程，使学生在接受实验结论时感到自然和合理。 二、运用电教手段，激发学习兴趣，提高教学效率。 多媒体技术集图象、动画、声音等信息于一体，能够使教学内容形象化，表现手法多样化，创设生动活泼的教学气氛，一幅美丽的图片。一句生动的解释，一段优美的背景音乐，都可以把学生的注意力集中，激发学习兴趣。例如，在讲授“浮力”的情景，学生在轻松愉快的音乐中看到各种色彩的鱼在游，画面上又出现了水中的小船，大船和正在航行的万吨巨轮，最后出现字幕：为什么万吨巨轮能浮在海上？学生注意力十分集中，短短一二分钟，就将全班学生带入
4、课堂教学的情景中。这增强学生对抽象事物和过程的理解与感受，帮助教师在课堂上更合理地掌握和使用时间，从而增大信息量的传授，使学生在课堂上接受和掌握更多的知识，这对学生由直观到抽象，由感性认识到理性认识起到重要作用，因此有效地提高了物理教学效率。 三、运用电教手段，便于理解和应用物理规律。 物理规律，常常从实际研究对象出发，通过反复多次的科学实验而得出的。但物理规律是受一定条件的限制，一些实验难于操作，因此在进行这些物理规律的教学时，如果能够运用电教手段，重现物理现象，进而总结出物理规律来，这样学生容易接受，而且便于理解和应用物理规律，如在复习光的反射、光的折射时，通过电脑动画，模拟入射光线、反射光线、折射光线三者的分配关系，学生清楚地看到：一束激光斜射入圆形厚玻璃砖上，反射角、折射角随着入射角增大而增大。由此进一步归纳出光的反射、折射定律内容。总之，在物理教学中，根据教学的内容和教学要求，通过多媒体技术的处理和教学的讲解，使学生的认识逐步深入和完整，更能从现象到本质，归纳、总结出物理的规律，有利于培养学生思维能力，收到良好的教学效果。