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1、童年的小竹笛教学设计南漳县涌泉完小 王仁清教材分析： 童年的小竹笛是一首充满着童趣和美好回忆的歌曲，它以童年的“小竹笛”为线索，通过童年的故事，童年的谜语，童年的舞蹈，带人去寻觅那梦幻般的童话。童年的小竹笛全曲为四二拍，大调式，尾声的一段体结构用比较常见的XXXX节奏及直白的旋律表达童年的纯洁，率真的音乐主题。第二乐句采用摸进及对答式的音乐语言来发展音乐主题。第三乐句是第一乐句的换尾重复，其中还加入下属和弦的和声色彩，使旋律活泼起来。第四乐句用一个纯五度的下行跳进，将前面三个乐句作了简洁归纳。尾声句和素材来自第三乐句，但节奏上有明显的收缩感，并两次使用了XXXXX|XxX的节奏，来模仿竹笛清脆
2、的声音，使全曲在美好的竹笛里回味无穷。教学目标：学唱歌曲，体会二拍子歌曲活泼，跳跃的情绪。感受歌曲，用歌声来表现童年的幸福生活。教学重点：学唱歌曲，感受歌曲。教学难点：节奏的掌握，弱起拍节奏。教学准备：课件钢琴打击乐器节奏卡片教学流程：教时：一课时教学环节：一情景导入拉开序幕（师）跟老师来欣赏一首歌曲童年听完后回答：“这首歌曲描绘了童年中哪些美好的回忆”？（生）回答：池塘边黑板上盼望长大等待下课骑着脚踏车面对着天空发呆等（师）是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬日的骆驼队，那一声声“精彩”和“糟糕”，今天就跟老师一起来追忆一下童年的时光吧！（设计意图：用童年这首歌曲创设回忆的
3、教学情景，营造良好的氛围，激发学习兴趣，让学生踏上回忆的步伐。）二游戏发声音乐之旅（师）首先我们来做一个小小的音乐游戏，同学们请看大屏幕，这里有一个音乐阶梯，如果你能唱准每一个音，你就会成为胜利者，站在音乐阶梯的最高峰，如果你没有唱准的话，你就会从阶梯上摔下来啊！（师）同学们，你们准备好了吗？（生）准备好啦！（师）注意唱姿，呼吸均匀，口盖打开，声音自然（1）音阶练习师给一个标准音do生：齐唱1234|567i|ii765|4321|1音阶接龙1122|3344|5566|77i男女ii77|6655|4433|221男女（3）音阶上行下行接龙 男 1122|3344|5女5544|3322|1
4、（每节课在发声练习中注意唱歌姿势，养成良好的唱歌习惯。通过试唱激发学生兴趣，达到发声练习。）（师）同学们唱的真好，下面我们再来玩一个撞关游戏，这有几个节奏拦住了我们的道路，请看：（4）节奏练习(1)XXXXX|XxX|嘀哩哩哩哩哩哩哩(2)XXXXX|X0X0|嘀哩哩哩哩 哩哩(3)xXX|x0|哩嘀哩哩（师）把这三条节奏连在一起读一遍（通过撞关游戏，让学生在游戏中掌握本课的节奏难点，为新歌教学做铺垫）三追忆时光学习歌曲 （师）经过了音乐之旅，让我们回忆一下童年生活中多彩的故事，每个人都有金色的童年，你们可以告诉老师你们童年生活中的一些高兴、快乐、伤心、遗憾的事情吧！或者说说你童年最喜欢的谜语
5、、最喜爱的歌曲、最爱跳的舞蹈。（生）回答、回忆童年生活的事。（通过回忆往事，引起学生学习歌曲的兴趣）（师）看来，大家的童年生活都十分有意义，下面请欣赏一首老师童年生活中最喜欢听的一首歌曲。（1）生静听歌曲童年的小竹笛（静听歌曲初步感受音乐的速度、情绪）师（深情朗诵）优美的旋律常会激起我对童年生活美好的回忆和纯真的爱，是的，童年的梦就像一朵朵彩色的云，童年的梦就像一首首甜蜜的歌，这么美的歌词，有没有同学朗诵一下歌词。生按节奏朗读歌词师饭唱歌曲（速度情绪）生进一步感受歌曲以“啦”哼唱旋律。（生唱时要有弹性）试唱歌谱齐唱歌谱（通过试唱歌谱对识谱能力得到锻炼）齐唱歌曲（生演唱歌曲稍慢，声音自然明快）（
6、师）同学们想一想，想起童年中美好的事，心中有什么感受，那我们把这种甜蜜的感觉唱出来。（老师激发学生情感，让学生的甜蜜感觉在心中表现出来，进一步理解、演唱歌曲。）（8）处理歌曲（注意休止符、四二拍子强弱）（9）接龙唱（10）演唱歌曲四表演拓展情景再现（师）同学们的歌声，感染了我让我想起了童年坐在柳树林和伙伴们拿石块边敲边舞的情景，那今天老师想让同学们自己来创编简单的、富有动感的节奏为歌曲伴奏。师出示节奏型生自由选择。（生）演唱组、拍腿组、拍手组、跺脚组、拍肩组。每组选一个小组长，选好节奏进行排练。（师生共同创编简单、富有动感的声势节奏，运用多种方式使学生灵活地运用身体节奏为歌曲伴奏）（师）下面老
7、师增加一点难度，用打击乐器为歌曲伴奏。师出示课件，按老师给的节奏型为歌曲伴奏。生用打击乐器分组练习。师引导生边唱边伴奏（以表演的形式）（进一步用打击乐器来感受歌曲，通过打击乐的伴奏，体会音乐的美妙）（师）童年的小竹笛带领我们回味了童年的故事，童年的生活，童年的舞蹈，让我们全班同学一起回到童年的梦幻中吧！（合奏童年的小竹笛（给孩子一个展现的舞台、创设童年故事的情景，让学生有一种身临其境的感受。）五、升华总结情感延伸 （师）童年是彩色的，象征着明天；童年是美好的，象征着希望。让我们珍惜时光来描绘灿烂的未来吧！欣赏一首金色的童年来结束这节课吧，一起唱起来，跳起来，走出童年的梦境，去追赶明天的太阳。播
8、放金色的童年（以欣赏金色的童年让学生感受到我们美好的生活来之不易，珍惜今天美好的时光，展望未来。）板书设计：童年的小竹笛节奏练习：XXXXX|XxX|嘀哩哩哩哩哩哩哩XXXXX|X0X0|嘀哩哩哩哩 哩哩XXXXX|X0X0|嘀哩哩哩哩 哩哩(3)xXX|x0|哩嘀哩哩（师）把这三条节奏连在一起读一遍（通过撞关游戏，让学生在游戏中掌握本课的节奏难点，为新歌教学做铺垫）三追忆时光学习歌曲 （师）经过了音乐之旅，让我们回忆一下童年生活中多彩的故事，每个人都有金色的童年，你们可以告诉老师你们童年生活中的一些高兴、快乐、伤心、遗憾的事情吧！或者说说你童年最喜欢的谜语、最喜爱的歌曲、最爱跳的舞蹈。（生）
9、回答、回忆童年生活的事。（通过回忆往事，引起学生学习歌曲的兴趣）（师）看来，大家的童年生活都十分有意义，下面请欣赏一首老师童年生活中最喜欢听的一首歌曲。（1）生静听歌曲童年的小竹笛（静听歌曲初步感受音乐的速度、情绪）师（深情朗诵）优美的旋律常会激起我对童年生活美好的回忆和纯真的爱，是的，童年的梦就像一朵朵彩色的云，童年的梦就像一首首甜蜜的歌，这么美的歌词，有没有同学朗诵一下歌词。生按节奏朗读歌词师饭唱歌曲（速度情绪）生进一步感受歌曲以“啦”哼唱旋律。（生唱时要有弹性）试唱歌谱齐唱歌谱（通过试唱歌谱对识谱能力得到锻炼）齐唱歌曲（生演唱歌曲稍慢，声音自然明快）（师）同学们想一想，想起童年中美好的事
10、，心中有什么感受，那我们把这种甜蜜的感觉唱出来。（老师激发学生情感，让学生的甜蜜感觉在心中表现出来，进一步理解、演唱歌曲。）（8）处理歌曲（注意休止符、四二拍子强弱）（9）接龙唱（10）演唱歌曲四表演拓展情景再现（师）同学们的歌声，感染了我让我想起了童年坐在柳树林和伙伴们拿石块边敲边舞的情景，那今天老师想让同学们自己来创编简单的、富有动感的节奏为歌曲伴奏。师出示节奏型生自由选择。（生）演唱组、拍腿组、拍手组、跺脚组、拍肩组。每组选一个小组长，选好节奏进行排练。（师生共同创编简单、富有动感的声势节奏，运用多种方式使学生灵活地运用身体节奏为歌曲伴奏）（师）下面老师增加一点难度，用打击乐器为歌曲伴奏
11、。师出示课件，按老师给的节奏型为歌曲伴奏。生用打击乐器分组练习。师引导生边唱边伴奏（以表演的形式）（进一步用打击乐器来感受歌曲，通过打击乐的伴奏，体会音乐的美妙）（师）童年的小竹笛带领我们回味了童年的故事，童年的生活，童年的舞蹈，让我们全班同学一起回到童年的梦幻中吧！（合奏童年的小竹笛（给孩子一个展现的舞台、创设童年故事的情景，让学生有一种身临其境的感受。）五、升华总结情感延伸 （师）童年是彩色的，象征着明天；童年是美好的，象征着希望。让我们珍惜时光来描绘灿烂的未来吧！欣赏一首金色的童年来结束这节课吧，一起唱起来，跳起来，走出童年的梦境，去追赶明天的太阳。播放金色的童年（以欣赏金色的童年让学生感受到我们美好的生活来之不易，珍惜今天美好的时光，展望未来。）板书设计：童年的小竹笛节奏练习： XXXXX|XxX|嘀哩哩哩哩哩哩哩XXXXX|X0X0| 嘀哩哩哩哩 哩哩xXX|x0| 哩嘀哩哩