《《太阳》第二课时.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《太阳》第二课时.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、铜都双语学校高效课堂登山型语文学道 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！课题：太阳【自研课导学】晨读主题（20分钟）1、大声朗读21课，做到准确流利，有感情 2、背诵课文的最后一段 3、学有余力的同学朗读22课一遍检效：组长检查组员文章背诵，师抽检组员完成情况。预习课主题（20分钟）：认真默读课文，思考一下1、课文是从哪几个方面介绍太阳特点的？ 2、太阳与人类的关系密切体现在哪些地方？自主积累：摘抄课文中使用说明方法描述太阳的句子。 自主感悟：体会太阳与人类的密切关系。 【表现课导学】（时段：上午 ）学习主题（1分钟）：通过自读自悟交流表现我能理解课文内容，了解太阳的相关知识，初步理解
2、太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。定向导学互动表现课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容、学法、时间）互动策略（内容、形式、时间）表现方案（内容、方式、时间）（重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结）精读课文了解太阳的特点大声读课文的第13自然段，读后思考：1、太阳有哪些特点？2、作者是怎样来介绍太阳的这些特点的？并用“”标出描写太阳特点的语句。（完成随堂笔记一）（预时：5分钟）请按以下程序实行组内合作交流：一次互动：1、两人小对子检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。（预时：2分钟）二次互动：1、六人共同
3、体深入探讨以下问题：A、课文使用了哪些方法介绍太阳的特点的？（例如使用列数字的方法说明太阳远的特点）B、没有太阳，就没有美丽可爱的世界？2、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。3、预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-表现成果，实行板书设计。（预时8分钟）表现单元一分析小能手：1、我来说说太阳的特点（建议：板书太阳的特点，以及描写太阳特点的句子）2、我来说说太阳与人类的密切关系。（建议：A、简要板书太阳与人类关系密切的表现B、简要说明有太阳和没有太阳的区别）表现单元二：课中小班会组长主持，带领组员理解课文最后一句（建议：能够结合上下文说一说，并板书表现随堂笔记二（预时：
4、30分）一、太阳的特点是： 假如没有太阳，世界会变成这样： 书写等级： 等级评定： 赏析课文感知太阳与人类的关系1、默读课文第47自然段，思考：课文是从哪几个方面介绍太阳与人类密切关系的？（用“”划出描写太阳与人类关系密切的语句） 2、默读课文的最后一段，联系全文思考一下你是怎样理解“课文最后一句话的？（完成随堂笔记二）(预时：8分钟）当堂反馈：（6分钟）想象一下，太阳同地球的关系和太阳自身的特点有什么联系呢？【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 基础题 一、我会给划横线的字选择准确的读音。较热（jio jio） 凝成（nng y） 差不多（ch ch
5、i） 出差(ch chi)发展题 二、写出下面各句中划横线的词的反义词。1、空气有冷有（ ），才能流动，成为风。2、没有太阳，生物无法生存下去，将面临（ ）3、假设没有太阳，那么地球上将是充满黑暗和寒冷，是太阳给地球送来（ ）和（ ）三、下列各句使用了什么样的说明方法，选择填空。（有一题能够多选）A、打比方 B、举例子 C、列数字 D、作比较1、我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，都和太阳有着密切的关系。( )2、130万个地球才能抵得上一个太阳。（ ）3、太阳的表面温度有6000摄氏度。（ ）4、太阳会发光，会发热，是个大火球。（ ）5、到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。
6、（ ）提高题 （坚信你最棒！）阅读语段，完成练习。捧阳光阳光洒下来啦！树叶课高兴啦，伸出巴掌捧阳光。梧桐树叶儿捧到了阳光，柿子树叶儿捧到阳光，杨树叶儿捧到了阳光。松树针叶儿页捧到了阳光，虽然它的手指很细，但是它的手指很多，页捧到了不少阳光。柳树叶儿页捧到了阳光，虽然它的手指短，但是它有一串手指，也捧到了很多阳光。小兔儿仰着脸问：“你们捧阳光干什么呀？”哦，捧阳光能健康，能成长呀，小兔儿页伸出巴掌捧阳光。大地上，树儿，草儿，小动物们都来捧阳光啦。阳光暖和着呢！1、文中捧阳光的有 。2、为什么“捧阳光能健康、能成长”？ 【培辅期望】1、今晚你需要培辅吗?要（ ） 不要（ ）2、培辅内容：（ ）掌握不好 教师评定： 【自主反思】（日反思）我的收获 我的不足