《《小壁虎借尾巴》教学设计doc.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小壁虎借尾巴》教学设计doc.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 “学习课堂”教学设计年级学科教师上课时间4、1课题17、小壁虎借尾巴（第二课时）学的目标：1、有感情朗读课文，指导学生读好对话的不同语气。2、初步了解一些动物尾巴的作用。习的内容：1、“我会认”9个生字。2、标点符号：句号、感叹号、问号，会说陈述句、感叹句、疑问句。课前育人：朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时凿壁偷光学习过程：课前三分钟育人：学生复述故事凿壁偷光，明白勤奋学习、时间宝贵，我们要珍惜时间的道理。习弟子规：朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时一、学前习：习旧一：本课“我会认”9个生字：壁 虎 借 蚊 蛇 逃 难 姐 新 方式：拼读音节、组词语、谜语猜字、书空笔画。习旧二：标点符号：。 ！
2、？陈述句 感叹句 疑问句方式：理解符号，举例使用。二、学中习：学新一：1、读题目，习“借”反义词是“还”，“巴”读轻声。指导朗读题目，学生质疑题目，通读全文。指导理解“挣”读zhng,使劲、用力摆脱的意思。逃走要快，语速较快。小壁虎没有了尾巴，心里是怎样想的？指导学生观察标点符号，读好感叹句、疑问句，通过有感情朗读感受小壁虎的心理活动。学新二：2、小壁虎向谁借尾巴了呢？学生从文中圈出答案，指名回答。指导理解“爬呀爬”，师告诉学生：小壁虎的尾巴有利于爬行，甩动尾巴保持身体平衡，爬得快。就像人走路要甩动双臂一样。分角色表演读小壁虎和小鱼的对话，旁白部分老师读。指名三人表演读，小组合作读。重点指导疑
3、问句的读法。学生学中习小壁虎和老牛的对话、小壁虎和燕子的对话。“游来游去、飞来飞去” 习“来去”词语。学新三：3、小壁虎借不到尾巴，心情怎样？理解“难过”的意思“伤心、痛苦”，反义词“开心、高兴”。知道小壁虎的尾巴有再生水平，小壁虎尾巴的作用是协助逃跑。举例说明“再生水平”，如头发、牙齿、指甲。指导朗读感叹句，通过朗读感受小壁虎高兴的心情。三、学后习：课件出示：学生总结小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。（课件播放）扩展了解其他动物尾巴的用处。四、课堂收口： 学生谈本课的学习收获。（如：小鱼、老牛、燕子尾巴的用处，壁虎尾巴有再生能力。学会读疑问句、感叹句等）五、布置作业：1、学生讲故事小壁虎借尾巴给爸爸妈妈听。板书：小鱼 拨水小壁虎借尾巴 老牛 赶蝇子燕子 掌握方向再生能力，帮助逃跑课后反思：