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1、尊敬的各位评委、老师：大家好！我是 小学语文第 号。我说课的内容是走遍天下书为侣。1，说教材。走遍天下书为侣是人教版小学语文五年级上册第一组第三篇课文。这组课文都是以“我爱阅读”为专题进行编排的，本专题是要让我们体会读书的乐趣，同时培养热爱读书的习惯。走遍天下书为侣作者以独自驾舟环绕世界旅行，只有选择带一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点。从一个全新的角度提出了将一本书读精-”一遍又一遍地读”。通过本篇课文的学习能使学生感受到书能让生活变得轻松而舒适，让人生变得充实而智慧。在朴实的文字中，我们体会到作者“与书为侣”的读书情结，品尝到了作者在反复的读书中获取知识的惊喜和快乐，同时分享了作者读书
2、的方法。 2.说教学目标根据单元训练重点和学情，本课的教学目标设计为：1.认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第七自然段。 3.把握课文的主要内容，体会作者在旅行时选择一本书的理由和反复读书的方法。 4.体会作者的情感及表达方式，逐步培养阅读的习惯。教学重点：把握主要内容，体会作者的情感。教学难点：理解反复读一本书的原因和方法。 课时安排：三课时3.说教法学法说教法：现代教学思想认为：一堂好的语文课应充分体现：议论纷纷、主动学习、书声琅琅、四线并进。本着以上教学思想，结合本课篇幅短
3、小精致，语言简单易懂，角度新颖的特点，再加上五年级学生活跃，表现欲望强，我采用以下方法教学本课。1、情境教学法：书对于学生来说并不陌生，可是很少有学生对书有很深的感情。我首先用几组漂亮的海边美景导入新课，然后用实例来说明：书读百变其义自现，中间还穿插若干历史事例，例：孔子韦编三绝，赵普半部论语治天下等等。通过历史事例和现实例子使学生认识反复读书的重要性。2、以读代讲法。新课标指出：“阅读教学要重视朗读，让学生充分得读，在读中整体感知，在读中有所感悟。在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”教学中我抓住教材浅显易懂、表达独特这一特点，把不同形式的读贯穿与教学的全过程。以升华感情，强化理解。3、评
4、价激励法。在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放阅读思维空间，只要言而有物，言之有理，都给予认可与鼓励，做到“有答必评”。除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法等等，我力求让学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。说学法：新的课程标准要求教师要致力于转变学生的学习方式，提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性、和参与性为宗旨的自主学习，要注重培养学生的问题意识，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特的个性和富有个性化的理解和表达。因此，在引导学生学习本课时，我特别注意突出他们的主体地位，设计了以自主学习
5、为主的“自主赏读法”“合作探究”。放手让学生学习。4.说教学过程这篇课文我一共分三个课时完成。第一课时引导学生通过读课文扫除生字障碍，正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容；第二课时，我会利用交流学习的方法，让学生在阅读的过程中，深入品味情感，体会文章的表达手法；第三课时，我会在解决课后练习的同时，引导学生再次领悟文章的思想感情，完成本课所有的教学目标。今天，我说课的内容是第一课时。我一共分了四个环节来说本课时的教学过程。第一环节：创设情境，激趣导入。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受到环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我首先展示意大利兔子滩，马尔代夫海滩
6、等海边景色，学生自然想去，顺而提出如果划船去那些地方，只能带一件物品：美丽的图画，一本有趣的书，一个口琴，一个百音盒等等，让学生选择并说出理由，顺理成章的过度到看看这个英国人怎么选的，进入本课的学习。第二环节：多媒体展示范读课文，扫清字词障碍。这环节首先多媒体范读，学生听读，找出易读错、写错生字，做出标记。听读完毕，限时读写生字词。然后大屏幕出示生字词，教师指名后进生读生字词。接着全班齐读生字词，没问题的齐读2遍，还有错误的齐读3遍。这个环节让学生养成标记生字词，打好基础的习惯，限时读写生字词，并让学生在齐读的时候自主在脑海显现生字的笔画顺序。这个是我的想法。第三环节：学生自由读课文，整体感知
7、。这个环节是让学生自由挑取喜欢的地方读，自主思考问题：“侣”是什么意思？本文写了什么，用自己的话说一说。新课标要求不能用小组合作探究的学习形式代替个人的自主学习，这不利于培养学生独立思考的能力。所以要给学生充分的独立思考的时间，在独立思考的基础上合作探究。第一个问题如果学生有困难，可以让学生组个词，就简单了。第二个问题旨在培养学生的表达能力，把自己想的说出来，其他同学补充。教师做到“有答必评”。第四个环节：小组合作读课文，探究问题。这个环节的任务是：作者是怎么一遍一遍读课文的，这样有什么好处，请联系实际说一说。这个环节把开放题目和传统题目的整合起来，可以让先让后进生回答前半部分，让那些思维活跃
8、的回答后半部分，开个好头，自然就讨论起来了。第五个环节：拓展延伸教师讲一个真实的故事：87年一位学生因为把一本英语字典背了下来，英语词汇比教的老师还要丰富，所以学校让他留校任教。然后大屏幕出示历史故事：孔子的“韦编三绝”，赵普的“半部论语治天下”，还有论语里句子：“温故而知新，可以为师矣”。让学生加深对反复读书好处的理解。第六个环节：小结这个环节的目的是让学生养成对学习内容总结的习惯。教师可以放手让学生总结。总结过的可以不用再作总结，对于比较重要的、学生忽略的作些补充即可。必须“有结必评”，评价不能程式化，要有指导性。有条件的可以让学生评价。第七个环节：课堂训练这个环节我安排的是让学生对尤安 艾肯的观点写点自己的看法。如果没有比较新颖的看法，就把作者的观点罗列出来，做点补充，100字左右。这个环节即锻炼了学生的写作能力，也强化了学生对本人的理解。一举两得。以上就是我的说课，请评委老师批评指正，谢谢。