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线的理解教学设计教学目标：1、借助实际情景和操作活动，理解直线、线段与射线。2、会用字母准确读出直线、线段与射线。3、会数简单图形中的线段教具准备：3张长方形的纸，一把直尺教学难点：直线、线段与射线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。活动过程：活动一：阅读让学生通过读书，从现实中的铁轨、课本、射灯的光柱等抽象出直线、线段与射线。活动二：“认一认”a通过活动，动手操作，体会到他们都是直的b用自己的语言描述这三个图形的特征c将三个图形实行对比，体会它们之间的区别与联系：直线无限长，没有端点；射线无限长，有一个端点；线段有限长，有两个端点；射线与线段都是直线的一部分。活动三：“说一说”注意：读射线时要注意，它的读法一般是从端点读起，只有一种读法；而直线、线段的读法都有两种。活动四：画一画，按要求完成活动五：练一练a第一题注意提醒学生有规律，按顺序的数：AB-BC-CD-DAb第2、3题，学生自己先估计，再测量，找出估计错误的原因：视觉的影响。从而理解到，用测量的方法确定自己的估计的准确性。板书设计直线、线段与射线 直线： 射线： 线段： 无限长 无限长 有限长 无端点 只有一个端点 有两个端点