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1、曹刿论战教学创意设计（五）河南师大附中 任云峰教学创意四个一：讲一个故事；制一张卡片；思一个话题；赏一个妙点。教学过程：师：咱们现在开始上课。我觉得今天同学们都很热情，感谢大家！今天我们来学习曹刿论战（板书：曹刿论战）。咱们这一节课，做四件事：一共四个“一”。什么是四个“一”呢？我们过一会儿来看。现在，回答下面的问题（投影并解说）。1.说说课文标题“曹刿论战”的意思。2.说说左传的“传”字的意思。师：哪位同学来告诉我？只选择一个解答也可以。生1：师：曹刿在谈论、议论战争。挺好，请坐，下面一位。生2：师：有没有同学认为：“左传”的“传”不是“传记”的意思。好，你的观点是什么？生3：生4：师：很好
2、！我来补充一下这个“传”字。左传的全名是春秋左氏传或左氏春秋，简称左传，是给春秋这本经书进行解释的著作。所以，这个“传”就是传述之意，主要用于解释经书，阐明经义。师：好，这个问题解决了，我们开始进入课题的学习。首先是“一次”，讲一次故事（投影）活动之一：简说故事朗读课文并根据课文内容讲“成语故事”。先读课文，并根据课文的内容讲文中的成语故事，下面开始齐声朗读。（生齐读）师：有几个字要注意一下：一个是“肉食者谋之，又何间（jin）焉”,这个“间”读为“jin”，意思是参与。还有一个是“望其旗靡（m）”,“靡”意思是倒下，不读“m”。鲁庄公十年的时候，齐桓公不顾主政大夫管仲的竭力劝阻，派鲍叔牙率大
3、军伐鲁。此前，齐、鲁几次交战，鲁国都被打败。闻听齐大军压境，鲁庄公和群臣大惊失色，不知所措。这时，一直隐居的曹刿求见庄公，主动提出为抵抗齐军出谋划策，接下来就是著名的“曹刿论战”。我们熟悉的成语“一鼓作气”就来自课文曹刿论战，现在请大家根据课文内容讲讲成语“一鼓作气”的故事。讲述的要求是：简洁地讲，不要复述课文的整个内容。故事讲出来了，就说明你对课文内容有大致的了解。好，同桌开始互讲一下。（学生略加思考）师：想试一下的同学，请来讲。好，这位同学给我们讲故事。生1：师：这就是成语“一鼓作气”的来历。很好啊，可在前面稍微加一点内容。生2：师：很生动，你看，说得多好，有生活的味道，而且很通俗。生3：
4、师：同学们讲得很精彩，那么最简单的表述是什么呢？曹刿给鲁庄公出谋划策打败了强大的齐国。在论述决定战争胜负原因时，曹刿说到了士气是决定战争胜负的重要因素，“第一次击鼓可以振作士气”，这就是成语“一鼓作气”的本义，今天比喻趁着劲头大一口气就把事情做完。谢谢大家，你们讲故事的水平都很高。这个故事咱们就讲到这里。师：第二个“一”：编一组知识卡片。（投影）活动之二：巧编卡片用“成语印证”的方法，每位同学编拟一组“成语印证”的卡片。师：用“成语印证法”积累语言卡片，就是根据所学词的词义找出能够进行印证的成语。（生编卡片）师：好了，我们来交流一下。刚才你们是苦苦地寻找成语印证词义，现在，谈一谈你编的卡片。生
5、1：师：大家做得非常好，下面我们展示一下最好的一份。类别：成语印证 编号：NO.001语例：望其旗靡： 所向披靡 难测也： 高深莫测彼竭我盈： 恶贯满盈 未能远谋： 足智多谋小信未孚： 不孚众望 惧有伏焉： 危机四伏师：好，第二个环节我们完成了，再来一个比较难的：想一个问题。（投影）活动之三：深思话题你认为课文中有哪几个关键字是曹刿论述决定战争胜负的关键？师：大家看一下，然后开始想。活动方式：可以一个人想，也可以四个人小组想后讨论。（学生思索、讨论，教师巡回指导）来吧，谈一下你的见解。生1：师：“忠”字是决定战争胜负的关键因素之一。好。生2：师：“气”字也是决定胜负的关键因素之一。找得准确。生
6、3：师：我们班同学都是好样的。请看老师的总结，真是英雄所见略同呀！（投影并解说）“忠”忠于职守，以民为本。“气”沉着冷静，静待时机。“惧”明察秋毫，小心谨慎。师：读一下。（生齐读）多精练的概括呀！感谢大家的精彩发言。师：还有“一点”没有完成。这“一点”什么呢？好，我们亮出谜底。（板书：繁、简、虚、实）师：现在，听一次讲座。我来说，你们听。这一篇文章的笔法，表现在繁、简、虚、实四个字上面。所谓“繁”，就是繁笔，是指用字比较多的内容。所谓“简”，就是“简笔”，很简单，是指用字比较少的内容。文中的人物的“言”，“曹刿论战”的“论”，都是繁笔，进行了详细的描写。而人物的“行”，“曹刿论战”的“战”，则
7、是简笔，相对来说，就比较简略了。文中实写的是鲁国鲁庄公和曹刿的言行，虚写的是齐国，齐国开始是大举攻伐鲁国，作为背景，写得很虚，是为了引出曹刿论战一事。长勺之战中，齐师败绩，“辙乱旗靡”到了什么程度，也写得很虚。好了，老师给你们讲了这一点内容，主要是告诉同学们，学习文言课文，要从文学欣赏的角度，多去想一想，看一看。可能内容比较深，但是一定是比较有趣的。师：布置点作业。（投影）自由选择其中一题完成如下练习：1以创编的形式，将曹刿论战改写成课本剧。2以新闻的形式，给鲁国日报写一篇长勺之战的战地新闻报道。语文课代表起个头，让我们在朗朗的读书声中结束这节课。【助读资料】远谋二字，一篇眼目。却借答乡人语，
8、闲闲点出。入后层层写曹刿远谋，正以见肉食者之未能远谋也。“肉食者鄙，未能远谋”，骂尽谋国坏事一流人，真千古笑柄。未战考君德，方战养士气，既战察敌情，步步精详，着着奇妙，此乃所谓远谋也。插图珍藏版评点左传传说是春秋末鲁国史官左丘明所作。但对这书作者，历来有争议。一般认为这部著作是战国初期的一位历史学家、散文家的作品。书名原为左氏春秋，后人把它配合春秋，作为解经之作，称为春秋左氏传，简称左传。作者写这部书的目的，并不全是为解经而作，而是从历史家的角度，采取春秋的大纲，再参考当时的许多史籍而写成的。因此，左传大大丰富了春秋的内容。有些内容与春秋的记载是一致的，有些则与春秋不一致，并比春秋多写了十三年
9、。左传是一部编年体史书，保存了我国自公元前722年以下二百多年的许多史料，比较详细而完整地反映了春秋时期列国之闻政治、军事、外交以及经济、文化等方面的一些情况。左传是研究我国古代社会很有价值的历史文献。它的文学价值很高，极善于用简洁的语言写出纷繁复杂的历史事件，特别善于描写战争，也善于刻划人物的细微动作和心理活动，对后代散文的发展有很大影响。左传作者及作品简介鲁庄公十年（公元前684年），齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君的公子纠，出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。本文记述曹刿向鲁庄公献策，终于在长勺之战中，使弱小的鲁国击败了强大的齐国的进攻，反映了曹刿的政治远见和卓越的军事才能。本文意在表现曹刿的“远谋”，故紧紧围绕“论战”来选取材料。第一段通过曹刿与鲁庄公的对话，强调人心向背是取决于战争胜负的首要条件，突出了曹刿“取信于民”的战略思想；第二段简述曹刿指挥鲁军进行反攻、追击和最后取得胜利的过程，显示曹刿的军事指挥才能，为下文分析取胜原因作伏笔；第三段论述取胜的原因，突出曹刿善于抓住战机，谨慎而又果断的战术思想。全文叙事清楚，详略得当，人物对话准确生动，要言不烦，是左传中脍炙人口的名篇。曹刿论战题解