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1、质量的测量1、 教学目标：1、 知道质量表示物体所含物质的多少2、 初步学会使用天平测量物体的质量2、 教学重难点;质量表示物体所含物质的多少，天平的使用3、 教学前准备：天平分小组12台、回形针、苹果、橘子、电子秤4、 教学流程：自我介绍：同学们好！老师我叫卢晓民，是我们学校九（6）班的班主任，很荣幸有机会到我们优秀的七（4）班一起来学习今天的科学。今天我给我们的同学带来了两包零食（展示给学生），请同学们从科学的角度展开思考，说说两者有哪些科学量是不同的?学生（预设）：体积、形状、温度、质量（所含的物质）等老师：同学们一口气说出了那么科学量，那同学们对其中的-质量，了解的有多少呢？学生（预设
2、）：质量是表示物体所含物质的多少，质量的单位是千克，常用的单位还有克、吨等，测量质量的仪器是天平、（难点：质量表示所含物质的多少教学）老师展示：展示一枚铁钉和铁锤，问：两者都是由什么材料制成的？（铁），它们的质量大小关系是？为什么？（理解质量、物质）活动：学生说一说活动二：填上合适的单位（略，见PPT）（重难点：天平的使用）教师过渡：现在老师手头上有苹果、鸡蛋等，同学们请使用天平准确称量出它们的质量，在称量前请同学们仔细阅读使用说明。学生阅读使用说明，师生共同探讨使用注意事项。学生称量，称量过程中教师巡回指导，适当拍下相关同学的典型操作不当的照片，供后续讨论使用。交流学生的称量数据（习惯带单位）；Ppt展示一些学生操作不当的图片，请同学们指出？并说明准确的操作方法。思考讨论：1、如何测量一枚大头针的质量？ 2、称量过程中如果物体与砝码的位置防反，物体的准确质量如何求得？