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1、第 1 页 20XX 九年级语文教学工作总结 特征码 WZOtGqIoddMuALPyvZUy 前几天无意中在邮箱里发现了这个学期的量化表，禁不住仔细 品味。作为九年级的老师，尤其是九年级的语文老师，在近几 年语文成绩不景气的情况下，最关心的无疑是我们学校的语文 成绩在同类学校中的位次，体现在量化表中就是团队创优。 39 分，初见此成绩我的心凉了半截，记得去年是 40 分，看来 是又差了一分了，难道我们的能力就这样，去年其他学科中的 大部分的团队创优都比我们高，今年同样的“惨剧”又上演了。 再往下看看看吧，找点刺激也好，看着看着，忽然有点情不自 禁了：23,22,18,26,17.原来我们语文
2、是最高分呀。 喜悦和悲伤同时在心头荡漾。回想我这三年的工作，从七年级 开始我们就要求孩子们练字，为了提高效率，达到很好的效果， 我们绞尽脑汁，想尽了各种办法；为了让孩子们有写作的素材， 我们连午自习都不放过，休息之余在阅览室阅读，只是为了找 到那颗下锅的米，我们知道巧妇难为无米之炊；为了规范作文， 我们的写作训练和升格文从没有放过，甚至为了达到良好的效 果天天面批学生的作文；从来不放过每一次检测题，批改，讲 解，强调典型题目；每天的常规， （生字、成语、名言、作文开 头、结尾、优美的段落、课前三分钟演讲）认真执行。 第 2 页 进入九年级，我们把所有的知识进行重装，让文言文的实虚词 系统化，让
3、基础知识系统化，让阅读方法系统化，让写作系统 规范化。联系教研室张主任，我们整理的材料得到了好评，张 主任肯定我们这样做效果肯定很好，并对我们这样整理中疏漏 的部分进行了及时指导。有几个学校对我们的材料感兴趣，想 办法借鉴我们的材料。每一次大型考试之后，我会积极和别的 学校沟通，及时了解成绩情况，交流经验，吸取教训。我总认 为我们做到这个地步，能保证万无一失。天天落实，日复一日， 就这样三年如白驹过隙，我们离 150 分的团队创优还差的太远、 太远。 迷惘和忧郁的我开始反思原因：语文学科的特点让每个学校的 差距并不是很大，就拿平均分来说，有的时候差距不到 1 分， 甚至是 0.1 分；还是我们
4、的计划很好，理想很美好，现实很残 酷，我们的落实还不到位，是有的班级落实了，有的班级没落 实；还是没有落实到每一个孩子身上，还是很难落实到每一个 孩子身上；我们的思路是正确的，我们的措施是实用的，可操 作的，我们的落实是不是有效地，甚至是高效的？ 关于班级管理，我不得不承认这是我自工作以来最用心经营的 一个班级，但并不是说其它没用心。只是感觉一届又一届的学 生，作为班主任只能带一届比一届成熟，更有经验，更会用心。 三年了，我们的班级经历了很多坎坷，也给领导添了很多麻烦。 第 3 页 九年级后班级目标的调整，目标更实效了，可是我们班的特有 目标更难完成了，因为我们班孩子们的成绩是年级 200 名占优 势。一年以来第一次完成特有目标，很幸运这一次是中考。xx 的年级第一更是给了我些许安慰，这个孩子的经历将是我心中 最美的故事。 问心无愧，且行且珍惜。