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1、第一节生物与环境的关系（第二课时）一、课程标课标要求：举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条准解读件。捕捉鼠妇（或蚯蚓等） ，在实验室条件下探究鼠妇（或蚯蚓等）的生活环境。核心素养：通过对“非生物因素对某种动物的影响”进行举例探究活动，掌握科学探究的基本思路和方法，培养探究能力。二、教学目尝试根据课题设计并实施探究实验， 运用科学探究的一般过程解标决实际问题，并说出对照实验的设计要点。三、评价任1. 任务一：以小组为单位对“光对鼠妇分布的影响”进行探究。务2. 任务二：以小组为单位能够给出至少一种实验设计方案，并能按照科学探究的一般过程完成探究。3. 任务三：小组代表（可以是多个）能就
2、实验结论进行科学、全面的分析阐述，并能提炼和概括对照实验的设计要点。四、课堂教学活动教学内容 /教师活动学生活动环节课前布置课前调查活动：鼠妇都在哪些地于课前结伴前往小区、 公方出没？园、校园等地“寻找鼠妇”，并记录（笔记或拍摄）发现鼠妇时的周围环境。导入提问：哪些同学找到了鼠妇？学生根据调查结果回答：同学们都是在哪些地方找到鼠妇的？花盆底下、草丛里等阴暗、潮湿的环境中找到鼠妇。同时展示自己的记录作品。1. 探究：光提出问题： 请大家根据课前调查结着重探究问题：光会影响对 鼠 妇 分果提出你的问题或疑问。鼠妇的生活吗？第 1页布的影响（ 完 成 任作出假设： 针对我们提出的问题，务一）大家能否
3、根据调查结果尝试给出假光会影响鼠妇的生活。设？制定计划：围绕假设的问题，选择材制定计划（这一步对于他们来说比较料、设计实验方案。困难，应该细分问题，通过问题引导在其他条件相同且适宜学生说出来）的情况下，设计对照实a.探究光这个因素，我们需要设计几种验。设计实验时要注意选环境，两种环境下的鼠妇是否等量？择合适的实验器材， 制订b.待鼠妇稳定后，需要统计什么数据？具有可操作性的实验方c.需不需要计算数据的平均值案。教师建议：设计明暗不同但相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只（5通过制定计划中遇到的只）。问题明确探究实验的要教师建议：素：实验装置改进：明暗交界处装一比湿单一变量 ：对照试验有且土高
4、一厘米的挡板，使明暗两种环境只有一个因素不同。对比更明显。整个装置由玻璃板覆盖（防止鼠妇爬出），再用纸板挡住实施计划： 提醒学生在实验操作中要随时做好实验记录。不断巡视给予指导。认真实验，仔细观察，科学记录。注：前 8 组探究的变量是：光。第 9 组探究的变量是：湿第 2页布置学生实验过程中完成 P15 讨论题。得出结论组织学生分析统计结果，得出结论。表达交流： 引导学生思考讨论以下问题1、这个实验所探究的非生物因素是什么？请你说说还有哪些因素对该动物有影响？2、如何保证实验结果不同只能是由实验要探究的因素引起的 ?3、为什么要用多只鼠妇做实验？只用一只行吗？4、为什么要计算各组平均值？5、西
5、瓜虫与鼠妇的区别，对实验的影响。度。第 10 组探究的变量是：温度。实验间隙完成讨论。分别统计阴暗处和光亮处鼠妇的数量，计算全班各组的平均数。得出结论：光对鼠妇生活有影响 ,鼠妇适宜生活在阴暗的环境里。注：第 9、10 组说出他们探究的变量及设计方案，与大家分享实验结论。小组内自主讨论，学生回答问题：1、光，温度、水。2、单一变量3、鼠妇数量越多，验结果越准确，但也不能太多，统计会比较困难。 用1 只鼠妇存在偶然因素，所以不行。4、减少误差，提高实验结论可信度。5、西瓜虫（普通球鼠妇）：对光不敏感； 鼠妇（粗糙鼠妇）：对光敏感。有认同感。第 3页2.对照试验引导学生参考课本 16页，归纳总结出
6、：学生阅读课本，提炼总结什么是对照实验。出“对照实验”：除变量不同外，其他条件都相同的实验。3.拓展探教师播放不同温度下金鱼的呼吸次 提出问题：学生认真观究：数，抛出问题：同学们，你们能根据察视频中不同温度下金探究课题：视频提出什么问题呢？鱼的呼吸情况而讨论分温度对金析，并提出问题：鱼呼吸的温度会影响金鱼的呼吸影响吗？平板课堂：探究课题： 作出假设：非 生 物 因观察后作出假设 ：温度会素 对 某 种针对问题，大家能否根据视频给出假影响金鱼的呼吸。动 物 的 影设？响（根据素材 包 选 择如何探究假设的正确性，通过讨论以各小组讨论回答问题， 根至 少 一 种下问题制订实验计划：据问题结果制定实
7、验方实 验 动 物a.该实验的变量是什么？如何保证实案。进行探究）验动物出现的变化只是由于实验要探究的因素引起的？b.在“探究光对鼠妇的影响”实验中，鼠妇是多只的，那么对于金鱼的探究中，应如何设计才能保证数据的客观性？c.为什么要计算实验数据的平均值？教师建议：设置多次重复实验可减小实验误差。由小组自主选择实验动各小组按照制定的实验计划进行探究物 -金鱼、温度计、烧杯时，注意观察实验现象，记录、手机第 4页等材料，并进行组内分工严格按照实验计划进行探究，同时记录实验现象及数据。各小组通过进行分析实验现象，处理实验数据，得出实验结论：温度对金鱼的呼吸有影响，金鱼呼吸次数随温度的升高而增加。学生进
8、行组内讨论分析，组间对比数据结果， 交流探究过程和结果。搜集资料，在家探究。实验数据。各小组都有了自己的实验数据，你们能从数据中得出什么结论呢？小组之间的数据又有哪些不同呢？请大家讨论分析原因。课外探究韭菜和韭黄是同一种植物，但由于二延伸者的生长环境不同，一个是绿色，一个是黄色这其中有什么奥秘呢？请你课下探究光对韭菜的影响。五、课堂检选择题测1. 如图是探究“非生物因素对某种动物的影响”的实验装置，适合探究的问题是（）A光对鼠妇分布的影响B光对鸟类飞行的影响C光对金鱼呼吸的影响D光对植物种子萌发的影响2. 前进中学某班生物兴趣小组的同学为了探究 “湿度对鼠妇生活的影响”，设置了一组对照实验。以
9、下几组对照，符合他们实验要求的是（）第 5页A阴暗低温与阴暗高温B阴暗潮湿与明亮潮湿C阴暗潮湿与阴暗干燥D阴暗潮湿与明亮干燥3. 如表为某课外活动小组探究光对黄粉虫幼虫生活的影响的实验方案，有同学认为该方案不合理，并提出了一些修改建议，你认为下列修改建议错误的是（）放置黄粉黄粉虫的光照温度湿度虫的位置数量纸盒左半30 只明亮15适宜侧纸盒右半30 只阴暗28适宜侧A左右两侧的黄粉虫的数量要相同B左右两侧都要在阴暗的环境中C左右两侧的湿度要相同D左右两侧的温度都应保持在28左右非选择题1. 某生物兴趣小组的同学探究了“光照对黄粉虫幼虫生活的影响”，设计了以下实验方案，将 20 只黄粉虫幼虫放入纸
10、盒中央，每分钟统计一次阴暗处和明亮处的黄粉虫数目，统计10 次，并得到以下的数据，试分析回答。分钟实验环境12345678910阴暗13121517161718191819明亮7853432121（1）你提出该实验的假设是 _。（2）该实验的变量是 _。（3）如果有 8 个小组分组实验，老师只取了其中3 组的数值进行平均，可以吗？ _。第 6页为什么？ _。如果只有一个小组进行实验，为保证实验结论的准确性，应该_。（4）你通过数据得出的结论是：_。2. 韭菜和韭黄是同一种植物， 韭菜是露天生长的， 它的叶片绿色；韭黄是在遮光条件下生长的，它的叶片黄色大葱埋在土中的部分是白色的，而暴露在外的部分
11、是绿色的 有关的科学研究证实，黄白色的叶中没有叶绿素读了这段文字，你有什么问题需要探究？（1）提出问题： _能影响叶绿素的产生吗？（2）作出假设： _对叶绿素的产生有影响（3）制定计划：将两头同样大小的大蒜分别放在盛有清水的盘中，A组放在光照的环境中培养， B 组放在 _的环境中培养，定时浇水，管理（4）上述实验方案中， A 组对 B 组起 _作用（5）该实验证明：叶绿素的形成需要 _六、教学评1. 亮点：通过再探究，引导学生运用探究素养解决生活中的问题，价与反思将科学探究的思维渗透到生活中。2. 需改进：注意探究实验过程中的课堂秩序，把控实验时间。附：实验报告：探究 _对鼠妇生活的影响班级：_姓名：_小组 _实验目的： 了解探究的一般过程，学会控制实验变量和设计对照实验。提出问题 ：_作出假设 ：_制定计划：1、实验中的变量： _2、实验材料和用具 ：_3、方法步骤：（ 1）_第 7页（ 2）_实验结果不同时间、不同环境下的鼠妇数目环境2min3min4min5min6min7min8min9min10min平均值明亮阴暗8 组第十分钟不同环境下的鼠妇数目环境1min2min3min4min5min6min7min8min平均值明亮阴暗实验结论：第 8页