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1、小小的船教学目标1. 知目 ： 8 个会 字，会写“天、只、儿、两、 ”5 个生字。2. 能力目 ：正确、流利、有感情地朗 文。背 文。3. 情感目 ：培养学生的想像能力，激 学生 大自然的感情。教材分析小小的船是 教育 程 准 教科 文一年 上册第6 。本 是一首短小 美的儿童 ， 歌描 了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。 画相配，内容生 ， 句 美，更富有想像力， 起来朗朗上口， 有趣味。有利于培养学生的想像力和 言的 累，很适合学生有感情地朗 。设计理念本 是叶圣陶先生的名作， 歌以 明快、 丰富有趣的 言向我 展示了一个美 、 静 的夜晚，也 我 在不知不 中 略到大自然的妙趣及夜色的
2、温柔。在教学 程中，通 情境，把孩子 入丰富、生 的画面之中，丰富他 的内心世界和想像世界，培养他 的想像能力和朗 能力，通 他 的画笔展示 海中的夜景，激 他 大自然的喜 之情。教学重、难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗 文。2. 点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之 的 系， 想像，体会晴朗夜空的美 景色。教具准备： 多媒体 件教学时间： 2 。教学过程：第一课时一、情境 入，揭示 1. 播放 件，激 趣。屏幕 示：配 出 一幅美 的 画： 一个小女孩儿 开双臂坐在月亮上非常高 地看周 一 一 的星星和 的天空看了 幅 ，你有什么感觉 ?用自己的 。 ：利用直 形象生 的多媒体 件，
3、展 美 的画面， 把学生 入晴朗夜空 一 美的情境中，激 学生的学 趣和 探究的欲望。2. 揭示 。你 看， 月儿弯弯的，两 尖尖的，像什么 ?( 小船 ) 我 就来学 第 6 小小的船。第 1页3. 读课题。看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。评：让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题， 可以激起学生的求知欲和自信心。二、初读课文，读准字音1. 自由读课文，遇到不认识的字停下来， 借助拼音多读几次， 再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来， 把生词多读几遍， 不会的
4、向同学、老师请教，再多读几遍。评：重视学生主动积极的参与过程， 充分发挥学生学习的主动性， 培养学生独立识字的能力。2. 互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。3. 出示带有拼音的生字卡片认读， 去掉拼音认读， 通过开火车读， 当小老师带读，及时表扬。4. 四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。评：语文课程标准倡导新的学习方式， 让学生学会自主、 探究、合作学，培养学生合作精神。这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。三、再读课文，整体感知1. 配乐范读
5、全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?2. 用自己最喜欢的朗读方式朗读课文， 你想怎样读就怎样读， 想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成 ?评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。3. 挑战读。谁愿意来读读课文 ?后问：谁向他挑战 ?评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。4. 齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。5. 小组比赛读。由 4 人学习小组合作读， 学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。6. 谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读
6、哪句就读哪句。评：表达了“以人为本”的教学思想， 留给学生自由选择的空间， 有意第 2页识地培养学生自主学习的意识和习惯。7. 说话训练，填空。（）的月儿（）的船，（）的船儿两头尖。我在（）的船里坐，只看见（）的星星和（）的天。评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。四、书写生字，指导识记1. 做采蘑菇的游戏。(1) 每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗 ?谁愿意来采 ?评：用采蘑菇的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣。(2) 在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、 “儿”， 然后请 3 名同学到前面来做采蘑菇的游戏， 其他的同学可以唱
7、采蘑菇的小姑娘这首歌。 ( 边采蘑菇边播放歌曲。 )(3) 采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀 ! 请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗 ?告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。(4) 师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的 ?告诉同学们好不好 ?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。评: 让学生在自己喜闻乐见的游戏中识字，增强识字的兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图。(5) 给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢 ?如果你不能组成词语， 或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话
8、，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!评：练习组词说话，并以小组的形式进行，培养学生们的合作意识，写字教学分散在两个课时安排，可以调节学生身心，也可以落实写字要求。(6) 让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。五、总结课文，布置作业谁来告诉大家，这节课你学到了什么 ?课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。第二课时一、复习引入，再现情境1. 同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么?第 3页2. 配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像， 一边学着飞的样子。 老师描述：让我们飞起来吧 ! 飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一闪一闪的在向我
9、们招手。我们快飞吧，飞吧 ! 飞上蓝天坐在小船上。 ( 贴出小女孩的图片 )评：让学生回忆课文， 再现情境，使学生集中精神， 配上音乐闭上眼睛，可以让学生进行大胆的想像，激发学生的兴趣。二、创设情境，合作学习1. 学习一、二行诗。(1) 师问：我们坐在哪儿了 ?( 小船上 ) 这小船不是真的船，它就是月儿。( 贴出月亮的照片 ) 师问：你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么 ?大胆的想想看。(2) 自由读，个别读，当小老师评。(3) 指导划出写“月儿”、“船”的词语。(4) 设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?投影句子比较弯的月儿小的船弯弯的月儿小小
10、的船评：加强对词语的理解， 促进语言的积累，培养了学生的语言表达能力。(5) 指导朗读。“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。(6) 这月儿除了是“弯弯的”， 还是怎么样的 ?指导学生自读自画， 画出月儿的形状两头尖。 屏幕出示月儿的形状， 并引导学生知道， 这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状，而不是真的船的样子。评：通过动手实践操作， 激发学生的学习兴趣， 同时也便于学生理解词语，理解课文内容。(7) 齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。2. 学习三、四行诗。(1) 我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么 ?( 星星、天空 ) 张贴：星星、蓝天评：这样说是为
11、了激发学生学习的兴趣，使学生兴趣浓，热情高。(2) 课文写的星星是怎么样的 ?( 闪闪的 ) ，天空呢 ?( 蓝蓝的 )(3) 设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?投影句子比较只看见星星和天只看见闪闪的星星和蓝蓝的天评：心理学研究表明： 儿童比较记忆有较大的优势， 这样教使学生便于第 4页理解，促使学生主 探究，敏于 ，激活学生的思 。(4) 指 朗 。 出星星、天空的美 可 。3. 言 ，感受夜空的美。 件出示：星星很像，多美呀 !( 石、珍珠、小眼睛、明亮的灯 )月亮很像，真好看啊 !( 小船、眉毛、 刀 ) 的天空像。 ( 写比 句 ) ：通 ， 学生在主 学 中，提高自己的 文能力，
12、促 了学 思 的 展。4. 言激情：夜空真美啊 ! 的星星、弯弯的月儿、 的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的，两 尖尖的，突然 就像一只小小的船， ( 音 声起 ) 教 范 文后叫同学向老 挑 。5. 自由 ，一 ，一 加上 作。6. 学生表演 。 ：以 主，学生通 自主理解、体会、 作，充分 他 的 造性，突出学生在学 中的主体性，提高了能力。三、感情朗 ，展开想像1. 配 唱小小的船，加 作。2. “只看 ”的“只”是什么意思 ?“只看 ”和“ 看 ”有什么不同 ?3. 我 往前走吧 ! 你 又看到了什么 ? 行 。“我看 了”。可引 从不同的角度展开 。 例：我
13、看 了校园、 北京、外星人、嫦娥、玉兔 ： 学生的想像力， 学生充分 ， 尊重鼓励学生在学 程中的独特的情感体 。4. 指 背 。 学生伴随着 松、愉快的 曲学会唱、学会背。四、指 学字， 累 。1. 复 生字 。2. 做采花的游 。(1) 每 花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你， 愿意来采 ? ：通 游 ，激 学生学 的 趣。第 5页(2) 在两朵花的后面分别贴上“两”和“见”字，然后请同学来做采花的游戏。(3) 采完花后，在讲台前站好。 师：呀 ! 你采的花真漂亮 ! 那你告诉同学，你采到的是什么花 ?出示生字某，你知道这朵花的名字是什么吗 ?告诉大家： “我采到的花叫某”。这朵
14、花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎么记住这朵花的名字的 ?告诉同学们，好不好 ?( 也可以叫别的同学说 )评：学生在有趣的游戏中识字， 增强趣味性，使学生在学中玩， 玩中学，同时也突出了学生的主体地位，成为学习的主人。(4) 帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话，比一比，哪个小组最好。评：以小组形式进行，培养学生合作探究精神。(5) 师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。评：突出人文性，让学生享受到成功的愉悦， 培养学生认真写字的习惯。(6) 把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。评
15、：字离不开词，识字教学必须同积累词语结合起来，这样做，可以让学生积累更多的词语。(7) 想想还有哪些不明白的问题 ?评：鼓励学生质疑问难， 开掘学生的创造潜能， 激活学生的思维和想像力。五、总结全文，陶冶情感1. 这节课你学会了什么 ?同桌互相说说。评：让学生联系自己的实际说说， 既丰富了课文内容， 又训练了语言表达能力。2. 小结。师：大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奥秘。3. 如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么呢 ?你想对月亮说点什么呢 ?评：有利于调动学生的生活积累， 发展学生的想像力和创新能力， 同时也沟通了语文与生活和其它学科的联系，培养了学生综合应用的能力。六、布置作业，延伸拓展1. 背诵课文。会背了，把月亮涂上颜色。第 6页2. 回家把儿歌背给家长听，表演给家长看。3. 完成书后练习第 3 题。连一连。弯弯的天小小的船闪闪的月儿蓝蓝的星星4. 回去进行实践活动： 夜晚出去看看月亮， 说说它像什么。 你还看到天上有什么 ?评：由课内延伸到课外，让学生在广阔的天地里学语文。第 7页