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1、7、我不是最弱小的学习目标：知识点：会认14个生字，会写12个字。能力点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。教育点：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。教学重点：认记生字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。教学难点：有感情地朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。教学准备：生字卡片、课文插图教学时间：两课时教学过程： 第一课时一谈话导入： 1、现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习我不是弱小的这篇课文。板书课题： 我不是最弱小的（学生伸出小手和老师一起书空） 二、出示学习目标这节课我
2、们有三个学习目标（教师口述目标）。出示目标：1、会认14个生字。2、会写6个字。3、正确、流利、有感情地朗读课文。（目标已经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好的完成任务。 ）三、自学提示 ：这节课我们通过3场比赛一个一个达到目标，首先，我们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读的最准确，老师给大家三分钟的时间自由朗读课文并圈画出本课要认和要写的生字，想一想有什么好的办法记住生字，三分钟后我们比赛。 （一）、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）1、学生自由朗读课文，注意读准字音。（3分钟）2、指名读（后进生）（要求：读的同学声音响亮，发音准确，不添字不漏字。听
3、的同学比谁认真。）3、指名读课文。听的同学要把读错的字圈出来。4、齐读出错的字。（二）、第二次先学后教（学习会认字）课文大家已经会读了，我们接着来进行第二场比赛，看谁能最快的认识本课的14个生字。请同学们看词语卡片，重点注意加点的字，两分钟后我们比谁认得字最多，交流识字方法。1、自由读词语（带拼音）周末 萨沙 托利亚 铃兰花 野蔷薇 簇拥 随风舞动 芬芳扑鼻 聊天 倾盆大雨 递给 垂着头 显得娇嫩 掀起雨衣 2、去掉拼音检测：指名读（后进生）重点提示：“萨、簇、随”都是平舌音。“铃、倾”都是后鼻音。3、单个生字检测自由读（2分钟），同桌互读、指名读、开火车读。4、检测：生字卡片（学生交流识字方
4、法）例如：利用形声字的规律识记“ 铃、芬、芳”等字熟字加偏旁的方法识记。薇、簇。动作演示识记。 托、掀、递。在语言环境中识记。如，结合句子“带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。” 认识“随、芬、芳”等字。 （备注：鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用形声字的规律、动作演示、图画等方式加强汉字与事物的联系，提高了自主识字的质量。）（三）、第三次“先学后教”（学习会写字）大家记生字真快呀！接下来我们进行第三场比赛，看谁写的字最端正、最漂亮。请认真观察“扑、托、摸、利、铃、弱”这六个字，注意笔顺、笔画、间架结构，描红一个、练写一个，两分钟后开始听写。1、生观察，描红一个、练写一个。2、上台写（两名学生板
5、书），其余学生在作业本上听写。3、师生共同评议。 弱：要注意提示两个“点、提”的写法。 第二课时学习目标：（教师口述目标） 1、理解课文内容，有感情的朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。2、联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。3、学会6个生字。一、理解课文内容。（一）出示自学指导1：要很好的达到目标，必须要读懂课文，请看自学指导。请同学们边读课文边思考下列问题：1、自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么？2、小黑板出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。3、正当野蔷薇美美地
6、开着时，突然，雷声大作，天上飘下了几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读39自然段，看看萨沙一共说了几句话？（二）出示自学指导2：学生自由读39自然段段。萨沙一共说了几句话？学生交流：出示句子：妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？ 这就是说，我是最弱小的了？妈妈，现在我还是最弱小的吗？（1）自由读读这三句话，看看你发现了什么？练习读这三句话。自由读，指名读（2）重点指导第三句问话：萨沙的这句话是什么意思呢？请大家读读7、
7、8段，标出描写萨沙动作的词。学生自由读画。假如你就是萨沙，现在你想对妈妈说些什么？你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花，多勇敢的孩子啊！那你能不能坚定地说，你不是最弱小的？这时你的心情什么样？（自豪）萨沙的心里也是这样想的，她的第三次问话里，就包含着这样的意思，谁再来读读第三次问话？（3）分角色朗读39自然段。二、总结：1萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗？2我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的！”三、指导写字：1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习全班交流2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？末：先与“未”比较再写芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。3、学生练习，把字写规范、美观。4、展示，交流评价。板书设计：7 我不是最弱小的 保护蔷薇花保护比自己弱小的