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1、教学设计1一、教学要求：、通过阅读理解课文内容， 了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点； 抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。、学习本课生字新词，重点理解 古怪、屏息凝视、勇猛、生气勃勃的意思，并用 勇猛、生气勃勃 造句。、有感情地朗读、背诵全文。、按一定顺序，有重点地观察一种小动物，学习作者真实、具体的写作方法，练习写一个片段。二、教学重、难点：、了解大花猫性格古怪、它小时候淘气可爱的特点；体会作者对猫的喜爱之情。、练习有顺序、有重点，真实、具体地描写一种小动物。三、教具准备：动画录相带、录音带、幻灯片、动物卡片、小黑板。四、课时安排：三课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字读
2、音；再读课文，了解课文大意，理清段落层次；讲读第一段，了解猫的性格古怪的特点，体会作者对大花猫喜爱的感情；理解 古怪、屏息凝视、勇猛 的具体含义，会用 勇猛 造句。教学过程：一、导入新课。二、新授：初读课文，读准字音(尤重生字 )，读通课文。再读课文，知道从大花猫 和 小时候 两个阶段把课文分为两段：第一段 (1 3自然段 )：主要写大花猫性格的古怪。第二段 (4 自然段 ) ：主要写它小时候的淘气可爱。讲读第一段，体会作者对大花猫的喜爱之情。、作者从几个方面来描写大花猫性格的古怪？(三个 )、小声读文思考： 每个方面， 作者写了哪些性格？老实 贪玩 尽职 温柔可亲 一声不出 胆小 勇猛、每种
3、性格，作者举了哪些具体事例？（可以填表形式训练）、重点指导：尽职的神态、耐心、恒心温柔可亲的动作勇猛的样子理解：无忧无虑、屏第 1页息凝视、勇猛( 屏 是多音字的指导)三、根据板书，背诵第一段。四、课堂作业：、给多音字注音并组词。（） 屏 （）、用 勇猛 造句。五、家庭作业：抄写课后 思考、练习 中的第 4 题的词语。附板书：13、 我们家的猫老实 贪玩 尽职 大花猫 温柔可亲 脾气不小( 古怪 ) 胆小 勇猛第二课时教学内容：学习课文第二段，了解花猫小时候淘气可爱的特点；学习真实、具体的表达方法；背诵这一部分。深入理解全文内容，抓重点词句体会作者对花猫喜爱的感情。教具准备：录相带、磁带、幻灯
4、片、小黑板、动物卡片教学过程：一、导入：通过上节课的学习，我们知道了，我们家的猫 是一只古怪的大花猫。那么，这只猫小时候怎么样？作者对它态度如何呢？这就是这堂课我们要学习的主要内容。二、新授：首先请同学们看录相。边看边听边想：这是一只怎样的小花猫？（板书：淘气）那么，作者是怎样描写它的淘气的呢？请同学们打开书第 80 页。自由地小声朗读课文最后一段，思考这三个问题： (抽读 )小黑板：思考、讨论：1、课文中哪些句子是直接描写小花猫的淘气？请用浪线 勾画出来。2、这些句子写了哪些事？3、你觉得这些事写得怎样？先个人准备分钟。再四人小组讨论-分钟。请大家安静下来。刚才同学们讨论得非常热烈，现在我们
5、来看看， 哪些小组讨论得最好？、首先看第一个问题：课文中哪些句子是直接描写小花猫的淘气？你标了哪几句？(应是第2、 3、 4、5 四句话。抽读、看、检查)请大家齐读这四个直接描写小花猫淘气的句子，要读得通顺、流畅。(可正音 )、这个问题讨论得很好。现在我们看第二个问题：这些句子写了哪些事？看谁讲得最好！第 2页作者通过这些事集中描写了小花猫的淘气。第二个问题我们已经解决了。、下面我们看第三个问题： 你觉得这些事写得怎样？这个问题有点难度， 看哪些同学最爱动脑筋，最能发表自己的看法。 (真实、具体 )你能不能举一个例子说一说哪些地方写得真实具体？ (可默读课文， 结合板书思考 ) 耍玩具 ：耍什
6、么玩具、玩具的数量，耍的表现。(兴趣浓 ) 摔跟头 ：抓动词 玩、摔、跌、起来、跑、跌、撞、撞、哭 体会真实、具体。 (勇敢，不怕苦，不怕累 )(训练读，体会这两句话 ) 跳花盆 、打秋千 也写得真实、具体。 老舍爷爷通过这些真实、具体的描写，一只既淘气又可爱的小花猫就呈现在我们眼前了。 我们在读这几句话的时候， 能不能把小花猫既淘气又可爱的样子读出来呢？ (抽读，重点指导，齐读 ) 注意记住这四句话。小花猫既淘气又可爱， 难免要闯祸。 它闯了什么祸？请同学们齐读这句话。 这句话中有一个多音字，特别要注意读准字音。、现在我们讨论一个有趣的问题。 在提出这个问题之前，我要先了解一下大家的情况。在
7、座的哪些同学家里边养过猫？、小花猫把院中的花草折腾得枝折花落。面对这种情况， 如果是你， 你会怎么想、 怎么做？、现在我们来看看，老舍爷爷是怎么做、怎么想的呢？请同学们齐读这两句话。(幻灯字幕 ) 我从来不责打它。看它那样生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？作者为什么 从来不责打它？ (板书：生气勃勃，天真可爱 ) 生气勃勃 什么意思？在文中指什么？这两句话表达了作者什么样的感情？(喜爱 )为了表达这种喜爱之情，作者最后一句话用了一个什么问句？( 反问 )怎样才能读出这个反问句中作者的喜爱之情呢？请同学们自己体会着读一读。( 范读，齐读)、看课文，这段话中，除了最后两句直接表
8、达了作者的喜爱之情外，还有哪一句？(第一句) 齐读这句话。 (板书：逗人爱)、学到这里，我们对这段话的结构就十分清楚了。也就说这段话先写什么，再写什么，最后写什么？谁来说一说，这段话的结构是怎样的？、请同学们按照这种结构，自由读背这一段。可以自己设计表情和动作(后齐背 )。第 3页三、我们在讨论以上问题的时候，同学们表现得非常积极，老师感到特别高兴。为了对全篇课文有更深的理解， 也为了让大家学得更加轻松愉快，下面我们搞一搞有奖问答，好不好？首先，我们看看有奖问答的题目： (抽读 )( 幻灯字幕 ) 从全文来看，你认为还有哪些语句最能表达作者对猫喜爱的感情？为什么？有奖问答的要求是：谁回答问题声
9、音宏亮、条理清楚、 说得有道理， 我们就奖给他一只可爱的 小花猫 ！默读准备分钟。有奖问答、发奖。小结： 课文中能表达作者对猫的喜爱之情的地方还有很多很多，有的是作者直接表达了出来，有的隐含在句子当中。通过对这篇课文的学习，我们感受到，不管是写大花猫性格的古怪，还是写它小时候的淘气可爱，作者都写得真实、具体，都充满了对我们家的猫 的喜爱的感情。四、作业：、给句中带点的字注音。院中的花草可遭了殃，被它折( )腾得枝折 ( )花落。、请用 生气勃勃 造句。 五、课堂小结：这堂课，同学们学得很主动、发言很积极，老师感到非常高兴。下节课，我们要根据课后练习，进行一次小练笔。写一种你喜欢的小动物，要学习作者真实、具体的表现方法，请同学们课后认真观察一种小动物。第 4页