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1、15 画风之三教学目标：1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：朗读感悟文中小朋友的创意。教学难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。教具准备：多媒体.课件。学具准备：绘画纸，水彩笔（或蜡笔、油画棒）一激趣导入听，这是什么声音？ （播放风的声音） 今天，我们就来做个和风有关的游戏， 好吗？谁能唱唱和风有关的歌？（抽生）谁能背背和风有关的诗句？（抽生）对了，孩子们，风可以听到，感受到，可以唱出来，可以说出来，可是，风能画出来吗？今天，老师就和同学们一起学习继续学习 -画风。二自主探究1. 在上节课中，我们认识
2、了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们也来到了我们的课堂，想认识一下他们吗？（出示 .课件）和他们打个招呼吧！ （宋涛、陈丹、赵小艺） （注意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌）2.现在，聪明的孩子们，请你动脑筋回忆一下，这三位小朋友到底是怎么画风的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它划出来。（生找）请你起来读一读你到找的句子好吗？（生读）.课件随机出示宋涛 - “宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。 ”师相机指导： 同学们， 从他的话中， 我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？这样吧，老师就当宋涛， 现在正准备画风呢，请你们大家一起用
3、朗读告诉我，我应该怎么画风吧！（师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画，然后按照学生的朗读擦去太阳，画上乌云，但是只画了直直落下的雨丝）我画得怎么样？（生评：不对，应该是斜斜的）对呀，差不多，也可以呀。（生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的）老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧（学生再次读，老师改正）想不想看看真正的宋涛画的风呢，我们一起来看一看吧！（放 .课件）风到底藏在画里的哪里呀？小诗人，你们能用“风来了， 风把 _吹 _了，风藏在 _里 ”这样的句式说一说吗？（生补充，风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。）看看你多了不起，这么快就作了一首诗，你能让老师朗
4、读你一下你的大作吗？（师有感情朗读，指导学生） 丹 - “她在大 旁 画了几棵弯弯的小 。” 相机指 ： 你能 我 听到 的声音 ？ 什么要重 “弯弯 ”呢？那好， 我 都是小 ，如果你 得自己 出 的感受了， 你把腰弯一弯。（出示 丹的画）那我 也来看一看， 藏在哪里？可以用我 才那 的句式来 一 ？引 学生用“ 来了， 把小 吹弯了， 藏在弯弯的小 里”，并能有感情朗 ，注意用 美。 小 - “她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中 着”“她画了个拿 的小男孩， 在呼呼地 ”（指 方法同上，用 物旗子和小 孩子感受到 ，引 孩子 出“ 来了， 把旗子吹 起来了， 藏在 的旗子里”“ 来了，
5、把 吹 了， 藏在呼呼直 的 里 ”）3. 三个 明的孩子 筋，想 法， 都用自己的方法画出了 ，可真了不起，你愿意再来 ？看看 是不是也藏在你的朗 里。（生再 体会）4.瞧瞧你 多了不起，一会儿就作了一首小 ，你愿意 首小 加个 目 ？（生加 目：起 了）那我 就一起来朗 一下你 共同的杰作吧！三拓展体会1、 渡：宋涛、 丹、 小 会画 ，你能画 ？你想怎么画？（口答）2、拿起你 五 六色的画笔，画画 吧。我 来比一比，看看哪些小朋友想得和 人不一 ， 最有 意。老 的音 声开始你 就开始 笔，音 声停你 就停笔， 准 好了 ？（学生自由画，老 巡 ）3.（抽几位同学上台来展示） 忙， 你拿
6、好你 的画，找一位朋友来 你画的 藏在哪里，下面的同学也要看仔 了，并用“起 了 ” 的句式 一 （抽生 ）师 . ，表 ：你 想得多妙呀，看得多仔 呀， 得也真美，真像一首好听的小 ！四 . 延伸 ： 筋的孩子 ，你 真了不起， 你 用自己不同的方法画出了 ， 想出了画声音和气味的 法。可 ，任何事情，只要你愿意 筋，想 法，善于 察和思考， 系生活中的 ， 都是可以解决的。 我愿我 班的小朋友都做一个善 察、勤思考的孩子！和 一 ， 声音、气味也是看不 、 摸不着的， 你能把它 也画出来 ？大家下 后可以画一画 一 。15画 教学 之三由范文先生网教案 道https:/搜集整理，版 作者所
7、有,转载请注明出 !您好！新年老人教学 之一秋涛路小学何慧郑丽华一、教学目 1、懂得在新的一年里，要更加努力地学 ，争取更大的 步。2、能看 几句 到一段 。二、教学重点、 点教学重点：仔 察，了解 的主要内容，并能看 几句 到一段 。教学 点：抓住 画的主要内容，有 序他 几句 到一段 。三、教学准 放大挂 一幅、新年老人服 、礼物袋。小朋友 的成 道具若干。四、教学 ：1 课时五、教学 程1、启 ，揭示 ， 一句完整的 。 ：新年的鞭炮声送走了旧的一年。迎来了新的一年，新年老人向我 走来了。（ 1）出示挂 ， 用下面句式 一句 。“ ，怎么 地走来，来干什么？”（新年老人，扛着一大袋礼物，
8、笑眯眯地向我 走来 ）（ 2）小朋友看到新年老人来了，多高 啊！会怎么 迎他呢？（ ： “新年老人，您好！”“ 迎您！新年老人！”“祝您新年快 ！”“祝您健康 寿！”“您好！新年老人。”）（ 3）出示 。2、看 。（ 1）指 看 。 上有哪些小朋友在 迎新年老人？（可以 他 取名。小朋友 手上拿着什么？他 会 新年老人 些什么？）（ 2）在四人小 中向新年老人 。（ 3）想一想，新年老人听了小朋友的 ，心里怎么想，他会怎么做怎么 呢？（ 4）同桌互 。要求可根据班 学生情况的 来提。（ 5）表演 A 、 先自己准 ，你向新年老人 什么？B、 老 扮演新年老人，指明几个同学上台共同表演。集体 。
9、C、 分小 表演 。推荐一人当新年老人，其他学生向新年老人 的 不能重复。D、 分 上 台表演，集体 。（ 6） .总结今天，我 每个同学都向新年老人 了自己一年来的 步。 新年老人也向我 提出了新的要求。在新的一年里我 要按新年老人提出的要求去做，争取更大的 步。您好！新年老人教学 您好！新年老人教学 由范文先生网教案 道 https:/ 搜集整理，版 作者所有 ,转 注明出 ! 字 5的教案教学目 ：1学会本 生字，两条 内的字只 不写。掌握“了 ” 个多音字的两种 音。 新偏旁。2 察 画，养成 致 察的 ，借助 画上描 的事物去理解字 。3了解夏季的特点， 累 。教学 ：两 。第一 一
10、、创设情景，知道看图1同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活经验说说）2播放 “台风 ”的录象资料，说说“台风、雷雨 ”和 “春风、春雨 ”有什么不同，什么季节会有这样的景象。3夏天还有许多好吃的水果呢？出示挂图，观察说话，图上画了哪些人？在干什么？你还看见了什么？二、初读课文，认读词语生字1自读词语，读准字音。2同桌读。3指名读。三、指导诵读1教师范读韵文。老师读得怎样？你们也能这样读吗？2四人小组读。3指名读。4注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。四、课间活动五、指导书写1说说你是怎样记注生字的。2学生看笔顺图，记忆生字笔顺。3
11、请说说 “夏、台、梅、瓜”的笔顺。4指导写字，重点指导“夏、瓜 ”。5学生描红，完成练习单。第二课时一、复习巩固1抽读词语卡片。2齐读韵文。二、学习笔顺，指导书写1学习新偏旁。2学生看笔顺图记忆生字笔顺。3重点反馈 “桃、蛙、荷 ”的笔顺。4学生描红书空写字，播放轻音乐。口语交际夸家乡教学设计九江市长虹小学钟亚芳教学目标：1能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。2正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。3通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感教学重难点：能用不同的方式，从不同的角度介绍家乡。课前准备多媒体课件。学
12、生自己搜集有关家乡的知识、画面、实物。学生设计关于家乡的未来蓝图或相关文字、图的描述。教学过程：一、总结回忆，引入课题。师：本单元， 我们通过学习课文感受到了宝岛台湾日月潭的风光秀丽， 体会到新疆吐鲁番水果的多、味道的鲜；傣族泼水节的热闹，还领略到了首都北京美仑美奂的夜景。通过学习本单元课文，你积累了哪些优美的词句？学生回答交流后出示课件：风景优美景色宜人蒙蒙细雨五光十色名胜古迹风光秀丽太阳高照绚丽多彩川流不息光彩夺目灯光闪闪隐隐约约树木茂盛湖水碧绿群山环绕师：是啊！我们祖国山川秀丽，景色优美！我们的家乡 江西九江也是祖国的一部分，他也非常的美丽！今天，我们就走进自己的家乡，去夸夸自己的家乡吧
13、！请同学们仔细看一下本次口语交际的要求，我们可以从哪些方面来夸家乡？学生自由阅读要求后出示课件：1了解家乡的美丽景色。2了解家乡的特色产品。3了解家乡的变化变迁。4. 畅想家乡的未来。二、交流资料，了解家乡：师：同学们，你们已经搜集有关家乡的历史、风景、特产等方面资料。请同学们小组间相互交流资料内容和获取经过。分组交流，整理收集的图片或文字资料教师在小组交流的过程中，随机指导学生说具体，小组其他同学可以给予恰当的评价，说说自己的看法和感受。三、创设情境夸家乡情境一：夸家乡的变化师扮演一位年迈的老人：离别家乡岁月多，近来人事半消磨。 惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。 转眼间， 离开家乡已经几十年
14、了， 家乡的变化真大呀。 哪位小朋友来给我介绍一下？学生介绍变化，师随机出示九江老照片、新照片。情境二：夸家乡风光小朋友们， 通过大家的介绍， 我知道我们的家乡发生了翻天覆地的变化， 我真想去看看，哪位小朋友愿意当导游？生交流在交流的过程中， 师随机出示学生交流中所讲到的风景图片， 并指导学生按一定的顺序介绍，能用上以前积累的优美词句或诗句会更好。情境三：夸家乡特产。多谢小朋友的讲解， 九江真是越来越美了！ 我要给远方的朋友买点特产， 哪位小朋友能给我介绍一下，咱们九江的什么特产最有名？生介绍介绍过程中随机出示图片，如茶饼、庐山云雾茶、瑞昌山药、都昌银鱼等，指导学生从各方面抓住特点来介绍，如名
15、称、样子、颜色、味道等。四、三言两语写家乡师：刚才，我听了大家的介绍非常的感动。让我远方的朋友也感受一下我们家乡的美丽好吗？请拿出你们的纸和笔，把自己介绍的内容和听到的、看到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来， 也可以给自己的画或照片配上一段文字， 还可以用连环画的形式来表达你眼中的家乡。学生以自己喜欢的形式夸家乡。把写好的话，与你的伙伴交流分享。五、畅想未来画家乡师：家乡风光美无比，家乡的物产多有多，家乡的变化真是大！小朋友们，谁不爱家乡呢？小朋友们， 再过年、年、年，家乡又会变得怎样呢？你能把他画下来吗？学生课外根据自己的想象把未来的家乡画下来，并写几句话。 老师将收集的绘画、图片资料 , 整理成以 “ 我的家乡 ” 为主题的画报。板书设计：夸家乡家乡的风景家乡的物产家乡的变化家乡的未来