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1、 正方形教学导入设计设计说明：正方形是新课标人教版八年数学下册的内容，是在学生已经学过平行四边形、矩形、菱形的定义、性质和判定的基础上进行的，它不但是这一章的重点内容之一，而且还是本单元的总结课。对于正方形学生在小学阶段已有初步了解，生活中应用很广，它不仅是特殊的平行四边形，并且是特殊的矩形，又是特殊的菱形。但本节要研究的正方形与前面的平行四边形、矩形、菱形之间既有共性，又各有特性，它们的概念之间既有重叠关系，又有从属关系，所以让学生理解正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系既是本节课的教学重点，又是向学生渗透数学思想（转化、对比、由一般到特殊的数学思想），发展学生学习能力（逻辑思维能力和观察分
2、析、归纳总结的能力）的良好契机。为此我通过设计探究活动，引导学生经历菱形、长方形和平行四边形转化成正方形的过程，从而在加强新旧知识衔接、对比的过程中，不仅让学生清晰梳理出正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系，而且水到渠成地得出了正方形的定义，进入新课的学习。教学导入设计：一、请欣赏一组图片（用多媒体投影），谁能更快更多地从中找出一些我们所学过的图形吗？（找出平行四边形、矩形、菱形、正方形）二、引导学生探究：1、画一个平行四边形。2、按着教师的提示将这个转变成矩形、菱形、正方形。 （1）你能添一个条件使平行四边形变到矩形吗？变成菱形呢？（2）你能将矩形添一个条件变到正方形吗？菱形能变成正方形吗？平行四边形呢？（由同学讲述演变过程，教师进行图示关系图） 3、教师总结：由此看出：正方形不仅是特殊的平行四边形，并且是特殊的矩形，又是特殊的菱形。那么谁能根据它们间的关系给正方形下个定义呢？学生回答后教师顺势引入新课：这节课我们就来学习正方形，看看正方形有哪些性质，又如何来判定。 板书课题：正方形