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1、渭南师范学院校园体育文化建设现状及创新策略【摘 要】校园体育文化是校园内呈现的一种特定的文化氛围，是体育文化与校园文化的结合，它是以学生和教师为主体、以学校教学及管理理念为主导，以校园为主要活动空间、以体育活动为主要内容、结合校园精神为主要特征的一种文化。本文通过文献资料法、信息分析法、调查问卷法以及专家访谈法，对渭南师范学院校园体育文化所包含的精神认知层面、制度文化层面、体育文化组织形式层面和物质文化层面进行深入的调查研究。主要从其发展现状、发展水平以及对未来的展望等方面进行分析，并就渭南师范学院校园体育文化建设中存在的问题提出有效并贴合实际的解决方案。【关键词】渭南师范学院 校园体育文化
2、发展现状 创新策略【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）30-0025-02高校体育文化建设是社会体育文化建设的重要组成部分，也是校园文化建设的组成部分，更是学校推进学生素质教育的有效途径和方法，在高校学生的素质教育中起着十分重要的作用。一方面对于学生陶冶情操、锻炼身体、磨炼意志具有重要的作用;另一方面通过各种各样的形式传递给家庭和社会，间接影响着中国体育文化的发展速度及深化程度。因此，高校的体育文化发展程度以及校园体育文化的浓郁程度的重要性不言而喻。一 研究的对象及方法1.研究对象通过查阅文献资料的方法初步了解渭南师范学院、咸阳师范学院、宝鸡文理
3、学院、陕西理工学院等地方类师范院校的校园体育文化氛围及其发展状况和实施策略，再通过实地调研和走访及运用调查问卷的方法对上述学校师生进行调查。2.研究方法通过实地考察和问卷调查等方法对渭南师范学院、咸阳师范学院、宝鸡文理学院和陕西理工学院的师生进行抽样调查，深入了解同等师范类院校的校园体育文化建设现状，最后对调查结果进行分析和整理，并与渭南师范学院的现况进行对比，找出渭南师范学院校园体育文化发展中的优势和存在的问题，并就这些问题提出相应的对策。二 渭南师范学院校园体育文化建设现状1.关于体育精神层面的认识高校体育文化是高校校园文化的重要组成部分，是高校师生接触最多，最有创造力及最能展示自身魅力的
4、一种文化。但由于传统价值观念的影响，很少有高校把除了体育教学、体育课外锻炼、体育竞赛等常规内容之外的体育文化作为一个系统学科，从建设校园文化的角度对校园体育文化进行构建和实施。校园体育重在培养青少年的运动兴趣及优秀的体育精神。而在研究的几所师范类院校中学生对体育的认识偏差很大，渭南师范学院有3%的学生甚至认为体育可有可无，以至于体育意识淡薄，从而看不到体育文化发展的潜力，更谈不上体育运动的激励精神和排解情绪压力的功能。近年来，随着体育教学改革的不断深化，我校大学生对体育的观念也发生了极大的变化。研究发现，80%的在校大学生对体育文化的需求日益增加，但目前实施的体育教学却与他们的情感取向不相符，
5、这导致我校体育文化的发展失去了前进的动力。2.体育制度文化层面的结构及特点校园体育文化建设以校园体育精神文化和校园体育制度文化建设的基础为前提。目前的教育体制改革在体育领域的影响力较为欠缺，受传统的教育管理体制影响，渭南师范学院体育教学管理制度烦琐，体育教学形式单一，缺乏有趣味的体育教学活动和呆板的考试成绩测评极大地限制了学生的体育活动向个性化方面发展。不少课外体育活动流于形式;学生自主组织体育活动的经验不足，又缺少专业教师的指导。在教师指导下的群众性体育活动范围狭小，由于师资数量及师资结构的限制，受指导学生仅是极少部分。因此，制定独具特色的校园体育规章制度显得尤为重要。由于现代教育及就业现状
6、的影响，学生学业压力日益增大，以体育活动的方式促进大学生缓解心理压力和不良情绪非常重要，更为全面系统的校园体育文化制度建设有待加强。3.校园体育文化活动的组织形式体育教学、课外体育锻炼、运动队的建设等高校体育工作都开展得比较好，许多高校注重对学生体育知识、体育技能、体育道德和体育意识等方面的培养，对全面提高学生的体育素质和健康水平做出了应有的贡献。但是包括渭南师范学院在内的同等地方师范类高等院校中除了一年一度的校级运动会外，缺少大型的体育类活动，并且在校运动会上的各种运动项目只适合少部分体育成绩优异者参与，大部分普通学生并没有发展空间，体育活动缺乏多样性、群体性和趣味性。另外，学院对体育文化活
7、动举办的宣传力度略显不足，63%的学生表示对小型体育比赛活动并不知情。56%的学生认为组织多样性的大型群体性体育活动是促进校园体育文化发展的重要途径。4.校园体育物质文化建设情况场馆器材等物质是学生精神需要的载体。据调查，36%的学生认为自己的体育兴趣来源于器材，机械的跑步和陈旧的器材难以满足他们的运动需求，甚至可能导致学生受伤。校园体育文化属于上层建筑，经济基础决定上层建筑，对体育事业投资的物质财富决定着体育文化建设的总体水平。渭南师范学院处于我国经济并不发达的中西部地区，由于教育经费得不到满足，体育场馆的建设和体育器材、体育环境的提供得不到保证，78%的教师认为有限的运动场地会影响群体性体
8、育活动甚至体育课的开展，80%的学生对学校提供的体育场地、器材感觉较差或不满意。师资力量也是校园体育物质文化的组成部分，体育教师在校园体育文化的传播过程中起着承上启下的作用。师资力量直接关系到我校体育文化的建设质量和发展速度，我校在校大学生多达10000多人，专业的体育教师却不足30人。在这样的条件下，每位教师的教学工作任务无疑是艰巨的，可想而知，工作效率和工作质量很难得到充分的保障。体育教师的数量和质量在建设校园体育文化的过程中是一个不可忽略的方面。三 渭南师范学院校园体育文化建设的创新策略第一，加强校园体育文化的宣传，营造良好的体育文化氛围，培养学生的运动兴趣，提高运动技能，为终身体育打下
9、良好的基础。教育部颁布的一系列体现体育重要性的政策，将会对校园体育文化的发展起到不可替代的作用。第二，建立健全更为人性化和多样化的体育教学管理体制，培养优秀的运动健儿。只有学校充分发挥好其主导作用，大力提倡体育运动，才能促进校园体育文化的迅速发展。第三，学校应该多开展一些体育活动项目，让更多的人参与进来，校园体育课程应减少部分枯燥的身体素质练习，增加体育课堂的趣味性，更多地依据学生的个性特征开展体育选修课，针对学生的兴趣爱好进行相应的素质教育及培养，在设立固有的体育项目外还应该加强校本课程开发，设置一些具有地方性色彩的和凸显学校文化的体育运动项目。第四，根据渭南师范学院的具体情况，建设一个多功
10、能体育馆是必要的，其中包含羽毛球场地、篮球场地、乒乓球场地、排球场地等;对室外体育场地设施进行完善及开发，使更多的学生可以参与体育活动;应在固定时间段安排体育专业人员对学生的各项体育活动进行指导，防止学生进行不正确的练习从而造成运动损伤。获得学校的经费投入支持以及上级部门的政策支持是必不可少的。最后，应加大各种体育活动类社团的组织及宣传力度，使学生在社团中学习运动技能和进一步加深对体育的认知，在实践中达到锻炼身体、提高身体素质的目的。还应健全社团的管理体系，保障社团成员的切身利益，使学生放心地参与社团活动并且能真正学到运动技能及知识。同时应在场地及器材管理方面投入资金，对体育场地设施进行专业管理，减少不必要的损耗，并定期进行维护与更换，保证场地器材的安全性。四 结束语渭南师范学院的校园体育文化目前只能满足少部分学生的发展需要，迫切需要改革和创新，营造更加浓厚的校园体育文化氛围，壮大校园体育文化建设的主体，促进校园体育文化在建设中更加完善。参考文献【1】陈晓琦.试论校园体育文化的人本教育价值.搏击（体育论坛），2011（9）【2】王红艳、李林涛.浅谈高校体育文化.才智，2010（23）【3】刘纯献.浅谈校园体育精神.中国学校体育，2001（4）【4】邓威.阳光体育背景下大学体育文化构建.湖南师范大学，2011