《《雪地里的小画家》教学设计(2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《雪地里的小画家》教学设计(2).docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、17 、雪地里的小画家学习目标1认识 11 个生字，会用 几，用，鱼 3 个字。认识两个偏旁虫、目 。2正确流利地朗读课文。背诵课文。3理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点1、认识 11 个生字；正确流利地朗读课文。2、背诵课文。教学重点理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。课前准备1竹叶，梅花，枫叶的标本和图画。2生字卡片。3课文图画（ 小画家 的 图案 空出，以便学生粘贴）。教学过程一、谜语引入，揭示课题。（5 ）1、谜语：像盐不咸，像糖不甜，北风吹来把花开，飘呀飘呀满地白。（
2、雪）2、师：同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪， 白雪从天上飘落下来， 铺满了整个地面， 厚厚的，美丽极了。3、有几个爱画画的小动物， 一听说老师今天要给同学们上课， 就吵着要跟同学们一起到雪地里画画呢？让我们赶快读一读课题吧。4、齐读课题，（板书）质疑：读着课题，你可以提出哪些问题？你想知道什么？让我们赶快读读课文，找找答案吧。（出示读书要求：把课文读2-3 遍，要读准字音，读通顺。）二、讲授新课。（一）、初读课文，读准字音。1、读了课文，刚才提的问题，你懂了吗？你知道了什么？谁是小画家，有：（贴画）这群小画家不仅仅会画画，而且充满了智慧，它们说只要同学们过了 生字三关 ，才能跟它们
3、一起到雪地里画画呢，小朋友们，想不想到雪地里画画呢？那就让我们一起走进生字过三关 ： 圈读生字。2 学生自由读课文，自学生字。检查生字，自主识字。师：出示 睡 ，左边是什么？表示了什么？生：目字旁，指眼睛。师：右边是垂，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗？师：在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？谁愿意当小老师来教教大家？生：青蛙的 蛙。青蛙是动物，有虫字旁，右边是两个土。生： 洞 是三点水加同学的同。生： 梅 是木字旁加每天的每。（二）、再读课文，读通文意。1、小朋友们太聪明， 这么快就把生字都记住了， 让我们赶快跟着生字宝宝回到课文中看看小动物们是怎样画画的吧。2、齐读课文。3、学习第一
4、句：下雪啦，下雪啦！A 、观察前后两个下雪啦有什么不一样？B 、小动物的心情是怎么样？该怎么读？C、让我们把下雪的消息告诉给五六年级的哥哥姐姐听。D、同学们的欢呼声，以及下雪的消息吸引来了一群小画家，他们是谁呀？都画了什么呢？4、学习第三句：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。5、 老师这里就有他们画的画，大家瞧瞧，这是竹叶、梅花、月牙和枫叶。但是老师不知道每一幅画分别是哪位小画家画的，谁帮老师贴到对应的画家下面？指导朗读。6、 学习第四句：同学们平常画画是用什么画的？我们的小画家画画可神奇了，看他们是怎么样画的？齐读第四句。A 、读了这个句子，你知道了什么？B 、老师有一个想法，
5、我想请小狗、小鸭、小马都来画竹叶，你们说行吗？为什么呀？C、哦，原来小动物的脚印都不一样，都有不同特点，谁来说说：（说话练习）（）的脚印像（）。D、 老师明白了，小动物的脚印不一样，所以他们用脚印画出来的画就不一样。小动物们可真有本领，他们靠自己的小脚印就能作画，多神气呀！你们能用自己的话夸夸他们吗？E 、来，让我们用夸赞的语气来读一读，夸一夸小画家吧。配上动作再来一次。F、 是啊，多么漂亮，多么自然的画，连梁老师都想参加了，但是有一位小画家却不能参加，是谁啊？青蛙。（贴画）7、学习最后两句。A 、交流了解冬眠的知识，你还知道有哪些小动物也会冬眠？B 、分角色朗读。C、创设情境读：师：哎，那边小懒猪也要来参加画画呢，他老远就喊了：青蛙为什么没参加？同学们块告诉他吧。嘘，小动物们睡得可香呢，我们小声点，可别把小青蛙给吵醒了。做上动作再来一遍。（三）、熟读成诵。（四）、小结。今天这节课上，我们认识了4 位雪地里的小画家，其实呀，每一种小动物都是一位小画家，今天放学后，观察你喜欢的一种小动物，看看它会画什么？下节课上课前把你观察到的讲给其他同学听好吗？