《三年级下册英语教案Unit3Lesson2Whatarethese？鲁科版五四制三起.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册英语教案Unit3Lesson2Whatarethese？鲁科版五四制三起.docx（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Unit 3 Lesson 2 What are these?教学设计一教材分析：Unit 3 的主题是谈论动物。 Lesson 2 的语言功能是使用句型“ What are these? What are those? 询问这些是什么，那些是什么，并能用 They are. 做出回答，学习任务是使学生能熟练掌握目标句型： “ What are these? What are those? They are.及 bear ， rabbit ，monkey 及三种动物的复数形式。二学情分析本单元的教学对象是小学三年级的学生 ，学生在第一课的基础上已经了解了本单元是学习有关动物的 ，所以学生对这个
2、单元的学习充满了兴趣和学习热情 ，所以老师应以此为契机 ，用丰富的图片和巧妙的课堂设计最大程度的吸引学生的注意力和他们的童趣 ，让三年级的学生在轻松而又有和谐的课堂环境中掌握所学知识。三、教学目标：1 知识目标：(1)能听懂，会说，认读单词： bear, rabbit, monkey, see。(2)能够能听懂、会说、认读句子： What are these/those ? Theyre. 并能灵活运用目标句型。2. 能力目标：能运用所学句型谈论动物。3. 情感目标：培养学生与他人合作互相帮助的精神，保持他们对学习英语热情, 并且培养生关心动物，保护动物的意识。四、教学要点分析：1教学重点：(
3、1)单词 bear monkey rabbit的认读。( 2)运用句型 What are these/those. 来询问这些那些是什么，并能用Theyre . 做出回答。2教学难点：在情景中来运用句型What are these/those？来谈论动物。五、教具准备：多媒体课件,教学光盘 ,单词卡，图片等。六、教学过程：第 1页Step1 Warming-up（ 5 ）1、Enjoy the English song: Lets all go to the zoo tomorrow.在欣 歌曲之前 置任 Enjoy the song and fill in the blank：Let s a
4、ll go and _ the elephants and pandas too.（ 件播放歌曲内容）“Let s all go to the zoo tomorrow, zoo tomorrow, zoo tomorrow, Letsall go to see the lions, and see the monkeys, too. Lets all go to the zootomorrow, zoo tomorrow, zoo tomorrow, Lets all go to see the elephants,and see the pandas, too.”老 和学生拍手打 奏一起欣
5、 ，能听懂的部分可跟着 声哼唱。【 意 】吸引学生的注意力， 英 学 氛 ， 引 学生注意 察歌 中的生 ，猜猜生 的意思，在学生欣 歌曲完成填空任 行生 see的教学（see 的教学以以旧 新法学 meet-ee-see）。2用 animal toys 和 片复 上 句型及学生已学句型These are Those are ，Whats this/that ? Its a.3Point and say：（ 前 每个小 分派要扮演的 物角色。-tigers，pandas和 elephants 等。）Teacher says the names of the animals of tigers,
6、 pandas or elephants, 被点到的小 同学扮演小 物做 作，其他学生point and say：These are .Those are.【 意 】复 Lesson 1 中的重点内容 本 学 如何 物做好准 和 。Step 2 Presentation（ 13 ）1、Leading-in ：教 出示 Lesson 1 中 Listen and say部分的情境 ，并 学生 In Lesson1,Li Ming, Jenny and Danny are at the zoo，What animals do they see ? 学生回 上一 的内容。接着出示 Li Ming,
7、Jenny and Danny在 Lesson 2 中的部分情景 ， In Lesson 2， they are still at the zoo ,this time ,What animalsdo they see?第 2页【设计意图】通过出示情境图，教师将学生的思维不知不觉地引入到教师所要进行的讲课中。2. Watch and answer:学生带着问题 What animals do they see?观看教学光盘 ，整体感知课文 ，找出答案， bears monkeys rabbits。3. Learn the new words: bear, rabbit, monkey教师用 p
8、pt 先呈现 pear 的图片和单词， 再去字母 p，领读剩下的 ear 的读音，再在 ear 前切入字母 b 同时出示一只熊的图片 ，并提问： what s this? Yes. Itsa bear. 再呈现多只熊进行bears 的复数形式的教学，将单词板书黑板，示范读，开火车读。同样的方式点击幻灯片出现一只rabbit， monkey 到多只 rabbits和monkeys, 同法进行操练。【设计意图】单词教学中渗透语音规则的训练，提升学生举一反三的能力，潜移默化中教给学生归类学习法和根据读音学习和记忆单词的学习策略。4.Listen ,imitate, and underline.(听音
9、跟读并划出Danny 的问题及对问题的回答）在学生回答问题时，板书以下重点句子并领读：（重点单词和句子要多读几遍）What are these? What are those?They are bears/rabbits/monkeys接下来继续追问， Why in Picture 1 and in Picture 2 Dannys question iswhat are these？ But in Picture 3 Dannys question is what are those？ 让学生进一步地思考及回答，从而进一步明确：InPicture 1and 2， the bears andr
10、abbits are veryclose tothem，so Danny asks what arethese? but in Picture3 the monkeys are very far to them so the question is what are those.讲解中老师用手势和肢体语言帮助学生进行close和 far 的理解。老师带领学生朗读板书并简单chant ：These ,these ,what are these ?Those, those, what are those ?然后用一副动物园中近处有bears 和远处有 monkeys的情景图让学生Fillin th
11、eblanks ：第 3页What are these ? Theyre bears.What are those ? Theyre monkeys.【设计意图】通过引领学生找 Danny 的问题以及 How Li Ming and Jenny answerDanny s questions的过程，帮助学生进一步对文本进行观察和学习，从而自己获取信息，了解 What are these ？ 和 What are those ？的使用语境。简单的 chant可以帮助学生进一步地熟悉句型。本环节中的Fill in the blanks用来针对学生对这两个句型的理解情况进行反馈5.Listen an
12、d repeat.学生打开课文，看课文，听录音，边听边指读。老师在学生跟读到重点句子What arethese ？和 What are those？时分别让多个个别学生起来repeat ，以确定学生掌握了正确的发音，和模仿到了纯正的语音语调，并及时地纠错和鼓励学生。【设计意图】一定要让学生指读课文，因为三年级的学生学习英语的习惯还有待进一步养成。尤其是学生普遍存在着能听会说但不认识单词和句子的现象，所以更要做进一步强调和要求。6.Read the text，and act it in groups.学生在小组里分角色朗读和表演课文，老师巡视指导。然后让小组咱班里展示。【设计意图】在此过程中，学
13、生可以扮演不同的角色，不仅学得较好的学生有收获，掌握不太好的学生也有所得。能够充分照顾到不同水平和层次的学生，让他们体验到学习英语的快乐。另外还培养了学生的合作意识和团体精神。Step 3. Practice.（ 14 ）1. A match : Look and say ,act then listen and do.老师 ppt出示 elephants ,pandas ,tigers, monkeys, rabbits, bears这些上节课和本节课中学生学到全部六种动物的图片，同时让学生抢答，老师给回答快的组在评价星星榜上即时加星星加以鼓励和评价。在Listen and do的活动中，老
14、师说动物名称，学生快速正确做出该动物的动作。老师同时以同样的评价方式给学生以形成性的评价。【设计意图】用TPR， 比赛的方式帮助学生复习和掌握重点的动物词汇。2. Guessing game老师 ppt 在动物园中栅栏前方（靠近师生的处），和栅栏后方（远离师生的处）第 4页分别呈现不同的动态卡通动物，如rabbits， bears等，找个别的学生到前背对屏幕，其他学生的拍手集体问：These, these, what are these?或 Those, those,What are those?在前面的同学用 Theyre .的句型来猜。【设计意图】有针对性的活动游戏是操练语言的有效方式，能
15、激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生真正融入到课堂学习之中。猜猜看的游戏既巩固了本节课的重点句型和单词，也让学生品尝到了学习带来的乐趣。3. Chant：1）老师和学生一起chant： What are these？ What are these?They are bears. They are so big.What are those? What are those ?They are rabbits, They are lovely.2） Group work: Make a new chant:老师 ppt 呈现 What are these ？ What are these?Th
16、ey are _. They are so big.What are those? What are those ?They are _, They are lovely.学生进行小组活动：私人围成圆圈拍手，根据ppt 给出的远近处的动物在小组里编一个新的 chant.老师巡视指导。【设计意图】小组合作学习，使每一个学生参与到教学中，增强了活动的实效性。4. Lets talk老师课件显示远近处六种动物的阴影图片学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习。【设计意图】充分练习重点句型。5.Read and choose老师呈现以下谜语，并配远近处不同动物的图片，让学生依次用They
17、are.来对谜语中的 What are these？ What are those？ 问题进行猜谜。1）They like bananas, What are these ?2) They are black and white. They are big. What are those ?第 5页3)They have long( 长的） noses and big ears . What are these ?4)They have red eyes and long(长的） ears ? What are those ?【设计意图】继续帮助学生在有趣的谜语中巩固所学句型和单词。6. En
18、joy a song : What are these ?“ What are these? They are shrimps. Shrimps are very small, small, small.What are these ? They are whales. Whales are very big, big, big. What arethose? They are monkeys. Monkeys have very a long tail,tail.What are those?They are hippos. Hippos have a very big mouth, mou
19、th.”【设计意图】使学生欣赏歌曲放松休息的同时再一次地巩固本课的句型结构并拓展认识 sea animals 。Step 4. Production（4 ）1.Let s play and lets go to the zoo.让其他在位子上的同学继续扮演小动物，老师邀请一位同学示范逛动物园并用本课句型谈论动物 , 然后请几组小伙伴出来用以下对话继续玩逛动物园谈论动物的游戏。A: Let s go to the zoo.B: OK!A: What are these/those?B: They re .A: Let s go and see the .B: OK!【设计意图】尽量创造情境让学生
20、在真实的语境中运用英语，输出语言，进而提高学生的实际运用语言的能力。Step 5. Extension（ 2 ）配欢快的轻音乐呈现golden monkeys，swans，polar bears和 Chinesealigators的图片并用 What are these ？问学生是否知道他们？并介绍：They rebeautiful. but They are dying out. so we should love and protect them.在介绍的同时用肢体语言帮助学生理解love和 protect的意思。【设计意图】在拓展的同时对学生进行情感教育，培养学生关心动物和爱护动物的第
21、6页意识。Step5: Summary教师引导学生小姐今天所学句型“What are these/those? They are .”及其运用。Step6: Assignments（ 1 ）(1) 跟读课文录音 3 遍，模仿地道的英语语音语调。(2) 用课外的其他的学习方式如电脑或卡通动画片等方式学习另外的其他三种动物的英语名称。【设计意图】进一步巩固本节课的重点内容。分层次作业，给学生提供自主权，符合新课改理念。同时注重将课内学习延伸到课外，注重培养学生的主动获取知识的能力。Step6: Assessment （ 1 ）How many stars have you got ?教师和学生一起数出各组的星星数。总结： Who is the winner ?并给获胜组发奖品。板书设计：Unit 3 Lesson 2 What are those?What are these ?those ?Theyre bears.monkeys.rabbits.第 7页