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1、第一单元时、分、秒第一课时秒的认识课题秒的认识教 1认识时间单位秒，知道 1 分 60 秒。学目 2初步建立 1 分、 1 秒的时间观念。标教学重点时间单位“秒”的认识，知道1 分=60 秒。教学难点让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。教法应用以学定教教学设想教学具准备多媒体课件课时安排1 课时教师 导 学过程二次备课一、课前清障1、会认钟表上的时间，知道1 小时 =60 分2、理解 1 小时、 1 分的时间长度。二、辅助环节（ 2 分钟）（一）引入新课，板书课题（二）出示学习目标，揭示课题1、认识时间单位秒，知道1 分 60 秒。2、初步建立 1 分
2、、 1 秒的时间观念。三、先学环节（ 10 分钟）（一）自学指导。（1 分钟）认真看课本第 2、3 页的内容（看图，读文字），重点看小朋友们说的话。思考：1、一秒有多长？2、秒针走一圈是多长时间？（二）学生自学。（9 分钟）三、自学指导：11 、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。过度：看完的请举手，指一名学生（后进生）说答案。 （错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：完成课本第 4 页“做一做”。（1）让后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课
3、，以备后教。四、后教环节（ 7 分钟）1、更正。观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。（用彩色笔更正）2 、讨论：秒钟怎么读时间？3小结：秒针走1 小格是 1 秒，走 1 圈（ 60 格）时分针走 1 格，所以 1 分=60 秒。五、当堂训练环节（ 20 分钟）1、在括号里填上合适的时间单位。大约每天睡 9（）穿衣服大约需要20（）烧一壳开水大约需要25（）2、人 1 分钟脉搏跳（）下， 1 分钟做（）道题， 1 分钟写（）个字。3、深呼吸 1 次用（）秒， 15 秒内能深呼吸（）次。从 1 数到 30 用了（）秒。1 分（）秒， 120 秒（）分4、在作业本上完成课本6 页第 1-4 题。5
4、、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。2教学反思：课题教学目标教学重点教学难点教学设想一、课前清障第二课时时间的计算时间的计算1、会根据 1 时 60 分， 1 分 60 秒进行简单的换算。2、学会一些有关时间的简单计算。3、学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。掌握时间单位之间的简单换算。求经过的时间的方法。教法应用以学定教教学具准备多媒体课件课时安排1 课时教师导学过程二次备课1、1 小时 =（）分1分 =（）秒2、理解单位时间 1 时、 1 分、 1 秒的时间长度。二、辅助环节（ 2 分钟）（一）引入新课，板书课题（二）出示学习目标，揭示目标1、会根据 1 时 60 分，
5、1 分 60 秒进行简单的换算。2、学会一些有关时间的简单计算。三、先学环节（ 10 分钟）（一）自学指导。（ 1 分钟）认真看课本第 5 页的例 2，试着回答例 2 下面的问题。（二）学生自学。（ 9 分钟）1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其3他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：完成课本 5 页的“做一做”。（1）让后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教环节（ 8 分
6、钟）1、更正。观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。（用彩色笔更正）2 、讨论。（检测题的 1、 2 题），同桌互改。3 、小结。时间经过的算法。五、当堂训练环节（ 20 分钟）1、在作业本上完成课本6 页第 8 题。2、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。教学反思：第三课时时间的计算练习课课题时间的计算练习课教 1、巩固时间的认识，使学生进一步了解时间单位的一些基本知识。学 2、在学习时间单位时感受到时间的宝贵， 逐步养成珍惜时间的良好习惯。目标 3、在亲手制作作息时间表的过程中逐步养成良好的作息习惯教学重点时间的计算方法。教学难点正确使用时、分、秒来表示生活中的作息时间。教法应用以学
7、定教教学设想教学具准备 多媒体课件课时安排 1 课时4教师导学过程二次备课一、课前清障1、1 小时 =（）分1分 =（）秒2、理解单位时间 1 时、 1 分、 1 秒的时间长度。二、辅助环节（ 2 分钟）（一）引入新课，板书课题（二）出示学习目标，揭示目标1、巩固时间的认识，使学生进一步了解时间单位的一些基本知识。2、在学习时间单位时感受到时间的宝贵，逐步养成珍惜时间的良好习惯。三、先学环节（ 10 分钟）（一）自学指导。（ 1 分钟）认真看课本练习一的4、5、6 题，在书上解答出来。（二）学生自学。（ 9 分钟）1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生
8、（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（1）让后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教环节（ 8 分钟）1 、更正。观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。（用彩色笔更正）2 、讨论。（检测题的 1、 2 题），同桌互改。3 、小结。时间经过的算法。五、当堂训练环节（ 20 分钟）51、在作业本上完成课本练习一的9、10 题。2、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。3、时、分、秒的练习题2 分=（）秒8 分=（）秒
9、120 秒 =（）分180 秒=（）分（2）、比较大小4 分 40 秒3 时 100 分201 秒 5 分4 时 240 分教学反思：第二单元万以内的加法和减法（一）第一课时加法课题两位数加两位数进位加教 1、使学生较透彻地理解、计算两位数进位的加法题。学目 2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。标教学重点会用所学的数学知识解决简单的实际问题。教学难点培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教法运用以学定教教 学 设 想教具学具准备多媒体课件课时安排1 课时教学过程二次备课一、课前清障1、会做 34+25=31+46=1、熟记并理解两位数与两位数加法的笔算方法。6
10、二、辅助环节（ 2 分钟）（一）引入新课，板书课题（二）出示学习目标，揭示目标进一步掌握加法计算法则，掌握进位加法的计算方法，并能正确地进行计算。三、先学环节（ 10 分钟）（一）自学指导。（ 1 分钟）请同学们认真看课本第 9 页、第 10 页的内容。思考：一年级一共要买多少张车票？该怎样解答呢？二年级呢？（比一比谁能正确做对检测题。）（二）学生自学。（9 分钟）1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：完成课本 10 页的“做一做”。（1）让后进生上台板演，
11、其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教环节（ 8 分钟）1. 更正。观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。（用彩色笔更正）2.讨论。 笔算加法的计算法则是什么？连续进位加法的计算应注意什么？3. 小结。相同数位对齐，先从个位加起。个位满十要向十位进一。7五、当堂训练环节（ 20 分钟）1、在作业本上完成。46+3748+3756+5958+372、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。3、做配套练习相关题目。教学反思：第二课时减法课题两位数减两位数退位减法教 1、使学生较透彻地理解计算
12、两位数退位的减法题。学目 2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。标教学重点会用所学的数学知识解决简单的实际问题。教学难点培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教法运用以学定教教 学 设 想教具学具准备多媒体课件课时安排1 课时教学过程二次备课一、课前清障1、会做 78-43=67-52=1、熟记并理解两位数与两位数减法的笔算方法。二、辅助环节（ 2 分钟）（一）引入新课，板书课题（二）出示学习目标，揭示目标进一步掌握减法计算法则，掌握退位减法的计算方法，并能正确地进行计算。8三、先学环节（ 10 分钟）（一）自学指导。（ 1 分钟）请同学们认真看课本第11 页的
13、内容。思考：普通快客比动车贵多少钱？大巴的票价比普通快客便宜多少钱？该怎样解答呢？（比一比谁能正确做对检测题。）（二）学生自学。（9 分钟）1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：完成课本 11 页的“做一做”。（1）让后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教环节（ 8 分钟）1. 更正。观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。（用彩色笔更正）
14、2.讨论。 笔算减法的计算法则是什么？退位减法的计算应注意什么？3. 小结。相同数位对齐，先从个位减起。个位不够减要向十位退一。五、当堂训练环节（ 20 分钟）1、在作业本上完成。72-5763-4554-3672-364、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。5、做配套练习相关题目。9教学反思：第三课时末尾有零的三位数的加、减法课题末尾有零的三位数的进位加法与退位减法教 1、能正确地笔算末尾有零的三位数的进位加法与退位减法。学目 2、培养良好的学习习惯。标教学重点能正确地笔算末尾有零的三位数的进位加法与退位减法。教学难点能正确按末尾有零的三位数的进位加法与退位减法解决实际问题。教法运用以
15、学定教教学设想教具学具准备多媒体课件课时安排1 课时教师导学过程一次备课一、课前清障1、会做 47+36=62-25=1、熟记并理解两位数与两位数的进位加法与退位减法。二、辅助环节（ 2 分钟）（一）引入新课，板书课题（二）出示学习目标，揭示目标掌握末尾有零的三位数的进位加法与退位减法，并能正确计算。三、先学环节（ 10 分钟）（一）自学指导。（ 1 分钟）认真看课本 14 页例 3，思考：上午和下午一共卖出多少？下午比10上午多卖出多少？怎么解决？（比一比谁能正确做对检测题。）（二）学生自学。（9 分钟）1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生
16、）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：完成课本 14 页的“做一做”。（1）让后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教环节（ 8 分钟）1. 更正。观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。（用彩色笔更正）2. 讨论。3. 掌握末尾有零的三位数的进位加法与退位减法，计算时要注意什么？（数位）。3. 小结。相同数位对齐，先从个位算起。在做加法时，十位满十要向百位进一；坐减法时，十位不够减要向百位退一。五、当堂训练环节（ 20 分钟）
17、1、在作业本上完成课本16 页第 1 题。2、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。教学反思：11第四课时求近似数课题三位数求近似数教 1、掌握求三位数求近似数的方法。学目 2、能应用求三位数求近似数的方法解决实际问题。标教学重点掌握求三位数求近似数的方法。教学难点应用求三位数求近似数的方法解决实际问题。教法运用以学定教教学设想教具学具准备多媒体课件课时安排1 课时教师导 学过程一次备课一、课前清障1、会做 460+370=520-270=1、末尾有零的三位数的进位加法与退位减法。二、辅助环节（ 2 分钟）（一）引入新课，板书课题（二）出示学习目标，揭示目标掌握求三位数求近似数的方法。三、
18、先学环节（ 10 分钟）（一）自学指导。（ 1 分钟）认真看课本 15 页例 4，重点看红色字体下面的问题并试着回答问题。（比一比谁能正确做对检测题。 ）（二）学生自学。（9 分钟）1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：12完成课本 15 页的“做一做”。（1）让后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教环节（ 8 分钟）1. 更正。观察黑板
19、上的题，发现错误的同学请举手。（用彩色笔更正）2.讨论。三位数怎么求近似数？3. 小结。用“四舍五入”法，根据个位数把三位数四舍五入到十位；根据十位数把三位数四舍五入到百位 。五、当堂训练环节（ 20 分钟）1、在作业本上完成课本64 页第 5 题。2、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。教学反思：第五课时三位数与三位数的加减法练习课题三位数与三位数的加减法练习教 1、掌握三位数与三位数的进位加法与退位减法。学目 2、会求三位数的近似数。标教学重点掌握三位数与三位数的进位加法与退位减法。教学难点掌握三位数与三位数的进位加法与退位减法。13教学设想教法运用以学定教教具学具准备多媒体课件课时
20、安排1 课时教师导学过程一次备课一、课前清障1、会做 370+280=620-350=2、求近似数： 238562 1、熟记并理解两位数乘一位数的笔算方法。二、辅助环节（ 2 分钟）（一）引入新课，板书课题（二）出示学习目标，揭示目标掌握两位数乘两位数（不进位）乘法的笔算方法，并能正确计算。三、先学环节（ 10 分钟）（一）自学指导。（ 1 分钟）认真看课本 63 页例 1，重点看“红色竖线”右侧的内容，试着回答“黄色泡泡”里的问题。 （比一比谁能正确做对检测题。 ）（二）学生自学。（9 分钟）1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（
21、错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：完成课本 63 页的“做一做”。（1）让后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。14四、后教环节（ 8 分钟）1. 更正。观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。（用彩色笔更正）2. 讨论。3. 所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算，计算时要注意什么？（数位）。3. 小结。相同数位对齐，先从个位乘起。用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位，积的末尾和个位对齐。用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一位，积的末位
22、和十位对齐。再把两次乘得的积相加。五、当堂训练环节（ 20 分钟）1、在作业本上完成课本64 页第 1-4 题。2、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。教学反思：第七课时 减法的验算课题减法的验算知识目标：通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过教减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。学能力目标：培养学生探索，合作交流的意识和能力。目标情感目标：让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。15重点：训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。教学重、难点难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学准备多媒体教师导学过程一次备课一、板书课
23、题，揭示目标同学们，今天我们一起来学习第一单元万以内的加法和减法（一）中的第七课时减法的验算 ，这节课我们通过学习要达到以下目标：学会减法的验算。二、学法指导为了达到这样的目标，下面请同学们按照老师的指导方法进行自学竞赛，比一比谁学得认真、效果好，能正确做题。请看屏幕：1、看一看请同学们看第 27 页情境图 2。2、做一做阿姨找给妈妈多少钱？应怎样计算？3、议一议请同学们看第 28 页内容，怎样验证计算的结果对不对?自学竞赛开始。三、参与学习，指导自学1、学生自学、思考，教师巡视，督促每个同学都认真学习。2、有问题的可互相讨论商议。四、考一考，查漏补缺下面我们来检测一下自己的自学效果如何。1、
24、阿姨找给妈妈多少钱？应怎样计算？2、怎样验证计算的结果对不对?3、完成教科书第28 页做一做。学生更正、讨论，教师点拨、拓展，若有问题随机解决。没有问题，典型题中让做对的同学说说理由。引导当“小老师”讲。五、小结16今天我们学习了什么内容？你们掌握了吗？下面我们来用今天所学的知识做测试，比一比谁的知识学得好。六、课堂检测1、完成练习七第1 题。笔算下面各题并验算。2、选做第 28 页思考题：比一比，看谁聪明：用 09 这十个数字组成一个加法竖式。3、课堂达标课时作业。教学反思：第八课时加减法的验算练习课题加减法的验算练习知识目标：通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法
25、的交流，让学会体会算法的多样化。教学目能力目标：培养学生探索，合作交流的意识和能力。标情感目标：让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。重点：训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。教学重、难点难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学准备多媒体教师导学过程一次备课一、板书课题，揭示目标同学们，今天我们一起来学习第一单元万以内的加法和减法（一）中的第八课时加减法的验算练习，这节课我们通过学习要17达到以下目标：结合实际问题提高计算能力。二、基础练习：1、在正确的计算结果下面打“” 。6 3 43 5 96 6 34 0 48 6 92 3 1 8 2
26、+4 7 1 2 8 21 8 6 5 7 8 +5 7 15 5 28 3 08 4 53 1 82 9 18 0 0（）（）（）（）（） （）小组讨论，每道错题错的原因在哪里？应该怎样改正。2、完成第 29 页第 2 题。3、选择正确答案。563+528=696+241=70+260=991837330108193723010911037267三、结合问题练习：1、教科书 30 页第 6 题。小精灵说：再开船时客轮上有多少人？你能帮助小精灵解决问题吗？2、教科书 31 页第 8 题。小精灵说：用500 元可以买哪些商品，还剩多少钱？每个小组提出三个问题，并计算。学生更正、讨论，教师点拨、拓
27、展，若有问题随机解决。没有问题，典型题中让做对的同学说说理由。引导当“小老师”讲。四、小结今天我们学习了什么内容？你们掌握了吗？下面我们来用今天所学的知识做测试，比一比谁的知识学得好。五、课堂检测1、第 29 页： 3、 4 题。2、第 30 页： 5、 7 题。183、学有余力的同学做31 页思考题。4、课堂达标课时作业。教学反思：第九课时万以内的加法和减法（一）连习课课题万以内的加法和减法（一）连习课知识目标：让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。教学目能力目标：培养学生探索，合作交流的意识和能力。标情感目标：培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同
28、伴相互交流学习的乐趣。重点：训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。教学重、难点难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学准备多媒体教师导学过程一次备课一、板书课题，揭示目标同学们，今天我们一起来学习第一单元万以内的加法和减法（一）中的第九课时万以内的加法和减法（一）复习 ，这节课我们通过学习要达到以下目标：整理本单元学过的知识，更牢固的理解和掌握这些知识。二、学法指导为了达到这样的目标，下面请同学们按照老师的指导方法进行自学竞赛，比一比谁学得认真、效果好，能正确做题。请看屏幕：19对本单元的知识进行整理，把整理的结果在小组内交流，小组长记录。自学竞赛开始。三、参与学习，
29、指导自学1、学生自学、思考，教师巡视，督促每个同学都认真学习。2、有问题的可互相讨论商议。四、考一考，查漏补缺下面我们来检测一下自己的自学效果如何。1、小组汇报整理的结果，全班交流。2、笔算加法应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？在计算的时候，还有哪些特别要注意的地方?学生更正、讨论，教师点拨、拓展，若有问题随机解决。没有问题，典型题中让做对的同学说说理由。引导当“小老师”讲。五、小结今天我们学习了什么内容？你们掌握了吗？下面我们来用今天所学的知识做测试，比一比谁的知识学得好。六、课堂检测1、考考你： 33 页第 1 题。学生计算。2、啄木鸟诊所：比比谁当小医生又快又好
30、？集体订正，分别说说错在哪？4 2 35 0 05 0 13 0 1 3 4 9 4 5 3 3 8 9 8 47 6 21 5 78 8 02274、生独立完成 33 页第 2 题。5、课堂达标课时作业。教学反思：20第二单元检测题（万以内的加减法）一、看清题目、细心计算。 （ 36 分）1、直接写出得数。46+34=51-26=45+17=68-19=100-84=61-40=54-49=24+68=73-28=135-25=36 9=38+62=399-99=600+400= 360-80=2、列竖式计算，带的要验算。348+587743-48974+896500-3673、列式计算。
31、200 吨比 94 吨多多少？ 甲数是 306，比乙数少 94，乙数是多少？一、认真读题，谨慎填空。 （ 22 分）1、 6 千米 =()米4000千克 =( )吨2、最大两位数与最大一位数的和是 ( )，差是 () 。3、在括号里填上“” 、“”或“”。60 分米 ()6米1200克 200 克()1千克500 千克 ()5吨1500米+5000 米()2千米4、在里填上合适的数。9 36 6 8 6 3 4 8 9 1 4 3 2 4 88 17 4 45 9 4三、反复比较，慎重选择（把正确答案的序号填在括号里）。（ 10 分）1、下面三个长度中，最长的是（）。【 3 千米 400 米
32、50000 分米】2、400 千克比 202 千克多（）。【 602 千克 198 千克 198 】3、求比 200 少 85 的数是多少？列式正确的是（）。21【 200+85 200-85 200-85+200 】4、一根 2 米长的木棍，把它平均截成4 段后做成凳子的脚，这张凳子大约有（）高。【 5 分米 5 厘米 4 分米】5、三位数加三位数，和（）。【一定是三位数 一定是四位数 可能是三位数，也可能是四位数】四、走进生活，解决问题（32 分）1、在植树活动中，一年级有372 人参加，一年级参加的人数比一年级少83 人，一年级有多少人参加？2、王强昨天去图书城买了一套124 元的故事书
33、和一套98 元的科幻书，他共要付给营业员多少员？ 小明从大门出发到熊猫馆至少要3、走多少米？你还能提出哪些数学问题？并解答出来第三单元测量第一课时毫米的认识课题毫米的认识22教 1、认识长度单位毫米，建立 1 毫米的长度概念，会用毫米厘米度量学比较短的物体的长度。目标 2、明确毫米与厘米的关系（ 1 厘米 =10 毫米），并进行简单的换算。教学重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点培养学生的估测方法。教法运用以学定教教学设想教具学具准备多媒体课件课时安排1 课时教 师导 学过程二次备课一、课前清障1、理解： 1 厘米、 1 米各有多长？2、识记： 1 米=100 厘米3、用尺子测
34、量物体长度的方法。二、辅助环节（ 2 分钟）（一）引入新课，板书课题（二）出示学习目标，揭示目标1、认识长度单位毫米，会用毫米度量比较短的物体的长度。2、明确毫米与厘米的关系 （1 厘米 =10 毫米），并进行简单的换算。三、先学环节（ 10 分钟）（一）自学指导。（1 分钟）认真看课本 21 页例 1 与 22 页内容，重点看22 页的内容，试着回答“泡泡”里的问题。边看书边思考以下三个问题：（1）1 厘米的长度里有几个小格？（2）刻度尺上的 1 毫米有多长？（3）1 厘米和 1 毫米的关系是什么？（4）想一想生活中那些物品的长度是1 毫米？（比一比谁能正确做对检测题。）（二）学生自学。（
35、9 分钟）1、看一看：23生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：完成课本 22 页的“做一做”。（1）让后进生上台板演，其余学生写书上。 （要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（ 2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教环节（ 8 分钟）1. 更正。观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。（用彩色笔更正）2. 讨论。（1）1 厘米的长度里有几个小格？（2）刻度尺上的 1 毫米有多长？（3）1 厘米和 1 毫米的关系是什么？（4）在测量物体的长度时，当测量的长度不是整厘米时，我们可以用（）做单位进行测量。3. 小结。（1）1 厘米的长度里有10 个小格 .（2）刻度尺上的 1 毫米有多长？举例说明。（3）1 厘米 =10 毫米。（