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1、分数的初步理解几分之一教学内容：教科书第9091页教学目标：知识与技能：初步理解分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。过程与方法：通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的理解过程。情感态度与价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生学习的兴趣。教学重点：初步理解几分之一，掌握几分之一的读写。教学难点：理解几分之一的意义。教学准备：苹果4个、小刀、蛋糕1个、圆片10个、正方形10个、长方形10个、透明胶带。教学过程：(一)创设情境，引入课题。（分苹果）师：同学们你们会分东西吗？（会）1师：谁能把这4个苹果分给XX和XX，每人分几
2、个？为什么？学生说出想法后，教师板书：平均分。2师：谁能把这2个苹果平均分给2位同学，每人分几个？板书：13师：谁能把这1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半师：一半苹果能用我们以前学过的数来表示吗？（不能）这就需要我们用一个新的数分数来表示。（板书：分数的初步理解几分之一）(二)探索交流，获取新知1理解二分之一（1）师：刚才我们把一个苹果平均分成两份，每份是这个苹果的一半，也就是这个苹果的二分之一。（2）指导学生读写二分之一 生：把一个苹果平均分成2份，每分是这个苹果的。（3）学生活动：用圆片折出它的二分之一，并写上分数。2理解（出示蛋糕）（1）师：老师想把这个蛋糕平均分成4份，能
3、够怎样分？（用你手中的圆片试着分一分）每份蛋糕是这个蛋糕的（）分之一？板书读作四分之一生：把一个蛋糕平均分成4份，每份是这个蛋糕的。（2）小结：像、这样的数，是分数。3.理解分数各部分的名称师：同学们分数是由几部分组成的（3部分），分数中间的横线表示平均分我们叫它“分数线”;分数线下面的数叫“分母”；分数线上面的数叫“分子”4.说分数师：你能说出像、这样的分数吗？（ 等）（三）实践操作，巩固练习1.动手操作折出师：请同学们拿出正方形的纸折一折，表示出它的四分之一。同学操作，教师指导，作品展示2.完成答题卡 (四)课后小结今天我们学习了分数的初步认识几分之一，你有什么收获？附板书：分数的初步认识几分之一平均分 分子写作： 分数线 分母读作：二分之一 四分之一 六分之一 十分之一