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1、 第12课、奇特的梦课题奇特的梦课型造型表现课时2课时教材分析会想象、爱做梦是人类区别于动物的最大特点。从某种意义上来说，人类就是借助梦想不断取得进步的。小孩子更是长于想象，爱做各种各样奇特的梦。当他们有限的知识不能解决问题时，就爱做梦，发挥自己的想象而使问题得到轻易解决。小孩子的梦和人类初期的梦是惊人地相似，都爱梦想像鸟儿一样自由自在飞，飞入一个未知的世界，探询未知的奥秘。小学低年级的学生正是想象力最活跃的时期，伴随着童话和动画故事快乐地成长着。不受时空约束的梦想，在他们心中像欢快的小溪不停地流淌，教师只要爱倾听，他们就会融入梦中，滔滔不绝向你讲述种种奇遇；教师只要稍加引导，一幅幅或缘于真实
2、、或来自梦境的充满奇特想象的作品就会展现在我们面前。奇特的梦这一课，就是要满足学生这种表达的心理需要，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。本课教材内容安排丰富，有大画家画的梦幻作品，也有充满想象力、以飞翔为主题的学生优秀作品，他们快乐地乘着纸飞机、坐在大鸟上飞，或者自己飞，作品形式多样。同时安排了以冷色调为背景的，表现神秘或许有些恐怖的未知世界的电脑绘画作品，为学生的想象提供了新的思路。教学目标1.了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的想象力。3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢
3、表现的个性品质。教学重点启发学生回忆和想象，突显个性，力求创新。教学难点画面的布局和形象的塑造。设计思路谈话导入欣赏讨论探究方法创作表现作业点评教学用具教师：课件，相关图片学生：水彩笔、油画棒、记号笔教师活动学生活动传 授 内 容 及 方 法意图及展示一、组织教学：预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。二、导入新课：（谈话导入）教师：人们常说：日有所思，夜有所梦。你做过梦吗？都做过什么样的梦？有什么奇特的地方？我们请同学来说说。学生诉说自己的梦，及其奇特之处。揭示课题：奇特的梦三、展开：教师：小朋友会做梦，大人也会做梦。有这么一幅大人画的梦，老师看了半天，也读不懂这张画的意思，你能
4、帮助老师读懂这张画吗？并说说它的奇特之处。引导学生欣赏书上夏加尔的梦。学生讨论交流。教师引导表现方法：大小对比。 颜色的奇特。 时间和空间上的错位。教师分析画面教师：画家做了个奇特的梦之后就用了一些奇特的表现手法画出了奇特的梦。其实很多小朋友他们也很厉害，也把自己的梦表现得非常奇特，有意思。现在我们来看看跟你们同龄的小朋友的梦。出示学生作品。从主题和主色调上引导学生谈谈作品。学生交流讨论。教师：你准备表现一个怎么样的梦呢？以4人一小组，分别讨论下你要表现的梦，以及表现的方法，同学之间给建议。学生交流。四、创作表现作业要求：画一个奇特的梦。五、作业点评、小结：（1）自己在创作中最难忘的感受是什么
5、？你的梦最奇特的地方是什么？（2）请学生课后把自己创作的梦给家里人讲一讲，并完成另外的梦的创作。（3）教学评价要点：是否快乐、充满兴趣地参与本次教学活动；能否与同学分享梦的神奇；能否大胆表述自己的感受、见解；能否有个性地表现自己的梦。出示夏加尔的梦。出示图片。让学生小组间相互交流、启发，使梦更加生动、完善。教师指导。学生欣赏讨论学生交流讨论。学生创作。课堂延伸：板书设计：备注：在教学环节上，我从欣赏夏加尔作品梦开始，让学生感知了梦的特点。再从学生亲身经历的梦出发，进一步体会梦之“奇特”的特点。在教学中，我特别重视让学生表达自己的梦。学生积极性很高。这为他们的绘画创作作好了铺叠。在创作上，我特别注重创作的引导，采用“考考你”的方法集思广益，让学生自己来解决注意点，发挥学生主体性。“做白日梦”环节也是我创设的，增加学习的趣味，也为创作作准备。但氛围创设还不够。从学生的作业来看，效果还可以，学生的想象力得到了体现。