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1、课题：第四单元表内除法（一）教学目标：1、经历把一些物体平均分的过程。初步认识平均分，建立平均分的概念。2、在具体活动中理解平均分的含义，掌握把一些物体每几个分成一份的方法。3、在操作过程中进一步体会平均分的特点- 每份分得同样多。4、通过数学活动，学会积极参与实际操作活动，体验成功的快乐。教学重点： 学会用平均分解决生活中的实际问题。教学难点： 灵活运用平均分解决生或终得实际问题。教学流程：一、谈话导入：同学们，老师今天请来了两位猴宝宝跟大家一起学习，你们欢迎么？欢迎。但老师有个问题想请大家帮个忙，大家可不可以帮帮老师呢？可以老师带来了一些桃子想分给两只猴宝宝，请同学们帮帮老师，应该怎么分这
2、些桃子呢？二、探究学习【思考探究】 6 个桃子的分法：分成 1 个和 5 个分成 2 个和 4 个分成 3 个和 3 个但：怎么分最合理呢？你看看分得不公平，小猴宝宝都要哭了呢！我们快来帮帮它们吧。师：分成 3 个和 3 个时，两只猴宝宝最开心了，说明两只猴宝宝分得同样多。【每份分得同样多，叫做平均分。】探究 1：有 8个桃，每个小朋友分2 个，可以分给几个小朋友？每 2个桃圈一份，一共圈了4 份，可以分给 4 个小朋友。8 个，每人分 2 个，可以分给（ 4）人。总结方法：我们可以用圈一圈的方法。试一试：12 根小棒，每2 根一份，可以分成几份？每3 根、 4 根一份呢？先分一分，再说一说。
3、第 1页根数2 根3 根4 根份数用圈一圈或者摆一摆的方法，要求最后结果同样多。想想做做：下面哪种分法是平均分？草莓每份三个，分得同样多，所以草莓是平均分。15 个，每人分3 个，可以分给（）人。练习 1：1、把 10 个苹果平均分给两个同学，每个同学可以分得（）个苹果。2、老师有 4 根铅笔，分给小红3 根，小张 1 根，这（）“填是或者不是”平均分。3、符合平均分的基本条件是每份分得（）。4、把 12 平均分成3 份，每份是（）探究 2：把 8 个桃平均分给2 个小朋友，每个小朋友分几个？一个一个的分 8 个，平均分给2 人，每人分得（4 ）个。思考：要求平均分时可以用什么方法分?答案：我
4、们可以一个一个的分。试一试：把 12 根， 平均分成 2 份，每份几根？平均分成 3 份、 4 份呢？份数2 份3 份4 份每份的根数6根4 根3 根【小结】可以用虚线平均分。想想做做：先分一分，再填空。6 个苹果，平均放在2 个盘里，每盘放（）个。先分一分，再填空。9 棵白菜，平均放在3 个筐里，每筐放（）个。练习 2：一本故事书有12 页，大明看了 2天，还剩 4 页。他平均每天看多少页？已经看了的：12-2=10 （页）第 2页答：他平均每天看5页。探究 3：把 12 根， 平均分，可以怎样分呢？并互相说一说。份数23456每份的根数6 根 4 根3 根 -2 根-我会说：把 12根铅笔
5、平均分成2份，每份有 6 根。我会说：把 12根铅笔平均分成3份，每份有 4 根。我会说：把 12根铅笔平均分成4份，每份有 3 根。我会说：把 12根铅笔平均分成5份，每份有？根。12 不能平均分成 5 份。我会说：把 12根铅笔平均分成6份，每份有 2 根。试一试：有（ 8）个苹果，每（2 ）个放一盘，放了（4 ）盘。有（ 8）个苹果，平均放在（ 4）个盘里，每盘放（2 ）个。总结：通过观察图，我们可以用数一数的方法求出结果。想想做做：8个菠萝，每（）个一份，分成了（）份。8个菠萝，平均分成（）份，每份（）个。6个同学拍皮球，每组3 人，分成了（）组。 6 个同学拍皮球，平均分成2 组，每
6、组（）人。练习 3：如果每个小朋友分4 个苹果，那么可以分给（）个小朋友。还可以怎样平均分？ 可以每人分 5 个，分给 4 个小朋友。可以每人分 2 个，分给 10 个小朋友。可以每人分 10 个，分给 2 个小朋友。三、应用提高下面哪种分法是平均分？根据平均分的含义可知苹果属于平均分。因为平均分要求每份分得同样多。先圈一圈，再填空。12 支玫瑰花，每3 支一份，分成了（4）份。16 串葡萄，每2 串一份，分成了（8）份。圈的时候一定要注意，根据要求每份圈的同样多。有 10 颗糖，平均分给4 个小朋友，至少添上几颗糖，每个小朋友得到的糖才能同样多？答：至少添上2 颗糖，每个小朋友得到的糖才能同样多。四、体验收获第 3页今天我们学习了哪些知识？1. 认识了平均数2. 体验了不同的平均分3. 份数 =总数每份的个数4. 每份的个数 =总数份数五、布置作业教材 51 页 1 、 2 题。第 4页