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1、彩色染纸 - 学习设计课题彩色染纸（一）1. 教材分析与 说明二年级的民间纸艺课是学校校本特色课程民间美术系列之一，根据上海市美术课程标准和美术学科教材内容，课程内容是有本人自行开发的。整个民间纸艺课程一共分为染纸、剪纸、折纸、纸剪贴四个单元，染纸是本课程中第一单元。知识与技能： 巩固染纸的方法和步由于学习对象是二年级的学生，在骤，知道三原色间相互渗透而引起学习能力上相对较弱，所以，我在课程学的色彩自然变化的原理 , 并能运用内容设计时遵循了：由易到难，有简单习这个色彩原理进行染纸。到复杂的原则。本单元的学习内容主要目过程与方法： 通过尝试多种颜色的学 有认识染纸、单色染纸、彩色染纸和图标染纸
2、活动中， 学习彩色染纸的方法，情 案与折法，其中彩色染纸是本单元能巧妙运用三原色制作美丽的染分 的第三课，一共分为 2 课时完成，本节来纸。析 课是第 1 课时，三原色在染纸中运用以源情感态度与价值观： 体验染纸的乐及进一步掌握染纸的方法是本节课的难:Z趣，激发对中国民间艺术染纸点和重点。XX 的喜爱之情。2. 学生分析K教学重点： 彩色染纸的步骤和方法学生在先前的单元学习中已掌握什教学难点： 三原色的巧妙运用么是染纸，怎么染，印染在生活中的美化等相关的基本知识，也已经尝试了制作单色染纸，在染纸的方法和技巧上，有待逐步提高。但在多种色彩在染纸中的运用，是第一次。同时，学生在前一阶段的学习中对染
3、纸产生了浓厚的兴趣，急切想尝试多种颜色 的染纸，激发学生热爱我国民间传统艺术的情感。学学学习学习目标学习习习学习过程的导学要备任材料工方点学习评价注务具法欣欣赏单色染纸作学 生媒欣1. 欣赏同伴的单色能大胆表达赏品，交流染纸体的 单体赏染纸作品，交流染纸自己对的染与验，激发学习彩色 染交体验。纸的感受，有交色染纸 的 学习纸 作流2. 出示课题浓厚的学习流兴趣。品兴趣。尝发现三原色间相色 彩红、尝1. 区别单色染纸与能发现三原试互渗透而引起的的 变黄、试彩色染纸色的特性：与色彩自然变化。化蓝讨2. 小组活动，学生尝红+黄=橙发三论试用三种彩色墨水黄+蓝=绿第 1页现种交进行染纸游戏，讨论红+蓝
4、=紫彩流交流各自的发现。色3.教师归纳，讲授三墨原色的变色规律。水实尝试运用三原色教 师实观1. 出示运用三原色通过观察，能的变化规律创作的 示物察的染纸，学生欣赏。说出彩色染践一幅漂亮的染纸范投尝2. 教师示范染纸的纸的方法好与作品。影试过程步骤，并能大创3.学生复述巩固胆进行染纸作4.学生创作创作。展学会欣赏染纸作学 生欣1.以小组作业形式，能发现作品品，能发现别人作品赏展示作品。中闪光点，大示的闪光点，体验交2.学生评价胆表述自己与彩色染纸的乐趣流3.教师点评的想法；能与评与同伴合作的愉4.总结组员愉快合议快。作完成作品。导学过程：一、欣赏与交流1. 欣赏同伴的单色染纸作品，交流染纸体验
5、。（媒体出示学生的单色染纸作品）你们看，这些是什么？染纸 我们请这些作品的小主人来说说他们在染纸中的感受。2. 出示课题看来大家都非常喜欢染纸。今天，我们就来继续学习大家最感兴趣的彩色染纸。（出示：彩色染纸）二、尝试与发现1. 区别单色染纸与彩色染纸读一读课题，想一想它与单色 染纸有什么不一样？ 单色染纸是用一种颜色染的，彩色染纸是用两种或两种以上的颜色进行染纸的。2. 小组活动：学生尝试用三种彩色墨水进行染纸游戏，讨论交流各自的发现。要想染出漂亮的染纸，就必须知道一些色彩的基本知识，下面我们来做一个有关色彩的小游戏。在每个小组的桌上有三种颜色的彩色墨水，和一张带有底板的宣纸。小组里的每个小朋
6、友有两次选择机会，每一次选择一种颜色，滴在桌子中央的这张大纸上。注意，滴的时候两滴墨水要紧紧的挨在一起。然后，仔细观察，组内交流你的发现。各小组交流。（可以出示三原色的特性：红+黄=橙、红 +蓝=紫、蓝 +黄 =绿）3. 教师归纳，讲授三原色的基本知识第 2页在美术中，有三个非常纯，非常干净的颜色，也是色彩中最基础的颜色，它们就是红、黄、蓝，我们叫它们“原色” 。三原色可以调出任何颜色，而其他颜色是无法调出它们。每两种原色相结合，可分别调出橙、绿、紫这三种颜色，我们把这三种色叫做间色。间色是由原色直接调出来的。 （板书）三、实践与创作1. 出示运用三原色的染纸，学生欣赏。今天，我们就要运用三原
7、色的特性进行彩色染纸的创作。2. 教师示范染纸的过程。要想成功的染出作品，就要掌握染纸的方法。第一，折纸。为了染出美丽的花纹， 要把纸张折叠成较小的形状， 如“三角形”，“田字形”，“长方形”等等，边与边要对齐。第二，染色。染色时尽量使折叠后的多层纸，按压成像一层纸一样，同时巧妙的利用三原色之间相互渗透而引起的色彩自然变化，染出纹样别致的作品。第三，展开。由于染完色纸比较湿，可以先将染色后的作品放于报纸下面，进行按压，吸掉多余的墨水后，再小心的展开。3. 学生复述巩固（板书）4. 作业要求：尝试运用三原色进行染纸。并将自己满意的作品粘贴在小组的展示板上，组合成一条小挂毯。5. 学生创作四、展示
8、与评议1. 以小组作业形式，展示作品。2. 师生评价3. 总结板书设计彩色染纸三原色的特性：设计说明：投影红 +黄 = 橙1. 教材分析与说明黄+蓝 = 绿二年级的民间纸艺课是学校校本特色课程民间美术系列之一，根据上海市美术课程标准和美术学科教材内容，课程内容是有本人自行开发的。整个民间纸艺课程一共分为染纸、剪纸、折纸、纸剪贴四个单元，染纸是本课程中第一单元。由于学习对象是二年级的学生，在学习能力上相对较弱，所以，我在课程内容设计第 3页时遵循了：由易到难，有简单到复杂的原则。本单元的学习内容主要有认识染纸、单色染纸、彩色染纸和图案与折法，其中彩色染纸是本单元的第三课，一共分为 2 课时完成，
9、本节课是第 1 课时，三原色在染纸中运用以及进一步掌握染纸的方法是本节课的难点和重点。2. 学生分析学生在先前的单元学习中已掌握什么是染纸，怎么染，印染在生活中的美化等相关的基本知识，也已经尝试了制作单色 染纸，在染纸的方法和技巧上，有待逐步提高。但在多种色彩在染纸中的运用，是第一次。同时，学生在前一阶段的学习中对染纸产生了浓厚的兴趣，急切想尝试多 种颜色的染纸，激发学生热爱我国民间传统艺术的情感。3. 设计策略从学生的单色剪纸作品引入，让学生通过自己的作品，回顾染纸的感受，激发了学生浓厚的学习兴趣。在学习活动中，通过小组活动，让学生在实践中探究发现，帮助学生学会观察，让学生自己去看、自己去想、去归纳、总结出三原色的特性。运用演示法，培养学生的观察能力，通过观察老师的示范后，鼓励学生讲述彩色染纸的步骤，并由教师给予总结要领。总的特点是： 由浅入深，逐步递进、自然习得，体验成功，快乐学习。充分发挥学生自主探索的精神，培养学生独立学习的能力。第 4页