《2019人教版六年级语文上《梅花魂》教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019人教版六年级语文上《梅花魂》教学教案.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、人教版六年级语文上梅花魂教学教案梅花魂作者以梅花为线索，通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历，表达了对已故外祖父的深切怀念热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国、热爱祖国的深厚感情。以下是为大家分享的人教版六年级语文上 梅花魂教学教案，供大家参考借鉴，欢迎浏览！设计理念：语文课程标准指出“学生是学习和发展的主体”，语文教学必需“充足激发学生的自主意识和进取精神，提倡自主、合作、探索的学习方法”。因而，这节课上，我将积极创设自主学习的课堂空间，带学生走进自主探究的境界，紧扣一个“魂”字，按“质疑 - 释疑 - 升华”这样的主线展开学习，感悟至真至纯的爱国深情。教学目标：1、读懂课文，理解梅
2、花的品格，理解“魂”的含义。2、体会外祖父对祖国的深深眷恋之情。3、有感情地朗读课文。教学重点：读懂课文，理解梅花的高洁品格，理解“魂”的含义。教学难点：理解课文，结合重点词句体会外祖父对祖国的深深眷恋之情。第 1页教学准 ：多媒体 件教学流程：一、引 疑1、揭 ， 。引 学生 扣 中的“魂” 疑。2、复 文 外祖父写的五件事情。3、 五件事件，你能提出哪些不懂的 呢？（ 意 ：俗 ， 致是学生最好的老 ， 里的 疑 学生 了自主学 的 堂空 ， 完成 合重点 句体会人物的思 感情，并琢磨 种感情是怎 抒 出来的教学目的打下基 。 ）二、逐 疑（一）解 “梅花魂”。 文，找到 文中能 明梅花魂
3、的 。反 ，出示句子。“是啊， 儿，一个中国人， 无 在怎 的境遇里， 要有梅花的秉性才好！” 次一：梅花魂是指梅花的精神。1、 略地 ，梅花魂就是梅花的精神2、 段 中哪几句是介 的梅花的精神？（出示句子）3、那 怎么 出梅花的精神呢？指名 。第 2页原来外公爱好梅花，就是喜欢（梅花的精神）层次二：梅花魂是指中华民族的精神。1、梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗？再找句子读。（出示句子）2、播放课件：歌曲红梅赞告知学生：这首歌是影片江姐的主题曲，歌曲唱的是梅花，歌颂的却是江姐。那么在你的记忆中像江姐那样有中华民族气节的人还有吗？3、是啊，他们就像这昂首盛开的梅花一样，千里冰霜脚下踩，三九严寒何所惧
4、， 一片丹心向阳开！ 带着这种感情，自己再好好读读。4、外公赞扬梅花，就是赞颂具有梅花精神的中国人！而他们的这种精神正是我们中华民族的精神。层次三，做拥有梅花精神的人。引读“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”老师小结：其实，这段话不仅仅是外公对莺儿说的，这更是他老人家自己心灵的独白。他漂泊海外，中国人的气节没有变，对祖国的爱不变， 就像他深爱的梅花一样，有品德，有灵魂，有骨气。（设计意图：绕开旁枝，直奔重点段落，对外公的话开展研读，这样使整节课的教学主次明显，重点凸起。）第 3页（二）分析“ 国心”。此 ，我 心中的疑 能解决了吧！（ A）正是 眷恋祖国的心才使外祖父在吟
5、 的 候悄然泪下。我 来看看，外祖父吟 的都是一些什么 啊？出示重点句， 悟情。（ B）由此，我 也不 解 ，在我弄 梅花 ，外公 什么会拉下 来， 斥我 。 （出示句子） ：外公 的玷 ，玷 的 是梅花 ？（在外祖父的心目中， 梅花是中 民族民族精神的象征， 梅花代表的就是祖国。外公不容 中 民族的气 受到一 一毫的玷 ！ ）引 ：所以他拉下 ，有生以来第一次申斥我 ，便用外公 的是自己深深眷恋祖国的心老 小 。（ C）外公因自己不能回国而失声痛哭的原因。（ D）外公之所以 前要将他最珍 的墨梅 和 着梅花的手 送 我是由于在外祖父的心中，梅花已不 是梅花，它更是祖国的化身，正如作者写道（出示句子） （ ）（ 意 ： 学生在个性化 的基 上， 会人物第 4页的情感，从而冲破本文的教学重难点。）三、升华主题设想写话，延长“爱国心”。当我们回国的大客轮越行越远，泪眼朦胧满头银发的外公望着远去的船儿，感叹万千：_。他在想些什么，心里默默念叨着什么呢？拿出笔，写下这位爱国老华侨的心声。（设计意图：意在激发学生共识，让学生在更加深刻了解了人物内心的基础上，产生自己的那份爱国心，民族情。）第 5页