《2019小学语文第三册《山行》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019小学语文第三册《山行》教学设计.docx(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
小学语文第三册山行教学设计【教学要求】、读懂诗句 , 理解内容 , 想象大自然的美丽景色、体会诗人热爱大自然的思想感情、背诵课文 , 默写课文【教学重难点】在朗读诗句中进入情境,有感情朗读。【课前准备】课件、学生书写纸。【教学过程】一、创设情境,引领入诗喜欢旅游吗?让我们跟随唐朝著名诗人杜牧去秋游吧(音乐)这是深秋的一天,杜牧乘着马车,顺着山路而上,山上美景让他流连忘返,他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句山行 :、齐读诗题。、配乐范读。二、初读古诗,读通读顺、自由读诗,要求:读准读顺。、同桌互读。、指名读诗,重点指导“生”“斜”。第 1页、齐读全诗。三、再读想象,整体感知、诗人被这美丽的山景深深打动,再读读诗,边读边想象深秋那迷人的景色!(学生自读想象。 )、同桌互说。、指名说。相机板书:寒山,石径、白云、人家、枫林四、以画为媒,研读感悟、课件出示图画:(图画内容:石径不斜,人家太显,枫叶不红,人物不见。)这幅画把诗人描绘的景象画出来了吗?边读诗边思考: 学生个人自读思考。 小组讨论研读,教师巡视指导。2、全班反馈,读中悟诗:根据学情,相机指导: 指导朗读第一句:“远上寒山石径斜,白云生处有人家”。 指名学生交流研读情况:根据学生指出的“小径太直、人家位置错误”的画面问题,相机操作。第 2页第 3页