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1、七年级上册语文教案王几何教案【教学目标】1. 朗读课文，概括文章基本内容。2. 勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。3. 深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。【教学重点】1 、 2、3【教学方法】朗读法、圈点勾画法、精读法【课时建议】2 课时【学习过程】课前预习1. 默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。2. 读课文 2 遍，初步了解文章内容。课堂学习一、预习反馈3. 将课后“读一读，写一写”中的字词齐读三遍，把握其读音和意义。4. 交流课前预习第 2 题，谈谈自己预习时初读文章的感受。二、默读课文，了解内容5. 快速浏览全文，说说本文主
2、要写的是谁?第 1页明确：王几何。6. 王几何本来叫什么名字 ?“王几何”这个绰号是怎么来的 ?明确：王几何本来叫王玉琳，王几何是上几届学生私下里给他取的绰号。7. 本文主要写了王几何的一件什么事?请用一句话简要回答。明确：本文主要写了王几何老师上第一堂课的情形，刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形像。8. 本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些 ?明确： (1) 王老师哑笑。 (2) 王老师公布自己的绰号。(3)王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。(4) 同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。9. 王老师在
3、课堂上展示的绝活是什么 ?他这样做的用意何在 ?( 用原文语句回答 ) 文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用 ?明确：反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理只要功夫深，铁杵可以磨成针!要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。这段第 2页描写在结构上总结了上文，在内容表达上点明了主旨。三、再读课文，咀嚼精华10. “一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法 ?句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用 ?明确：外貌描写、动作描写。一个“挤”字，突出了老师的胖 ; “眨眼
4、功夫”写出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。11. “眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官， 每一条皱纹， 甚至每一根头发都在微笑 ! ”这句话采用了什么修辞手法，有什么作用?明确：夸张。突出了老师“笑”的姿态之特别，读后让人忍俊不禁。12. “全班同学再也忍不住了， 大家弯腰， 摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑 ! ”这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用 ?明确：通过对学生的动作、神态等描写从侧面烘托王老师的与众不同，突出了老师的风趣与幽默。13. “矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情”属于什么描写 ?有什么表达作用 ?
5、第 3页明确：神 描写。极其生 逼真地写出了老 得意洋洋的神 。14. “ 就是那些老同学 我取的 号。天啦，本人太喜 美妙的 号了 ! 可惜，从来没有一位同学当面喊我王几何” 句 用的是什么描写 ?表 了王老 怎 的特点 ?明确： 言描写。 突出了王老 言幽默、 趣的 格，也表 了王老 的思想的民主与开放。15. “同学 王老 第一堂 的 价只有两个字：痛快 ! ” 合 文内容， 你 “痛快”的理解。明确：王老 通 富有感染力的微笑、 活表演、公布自己的 号、 学生到黑板上画 和三角形等，制造了喜 效果，使学生身心 底放松，情感得以自由 泄，充分享受了 堂 来的 趣。四、 主旨，拓展延伸16. 合全文， 王老 是一位怎 的老 ?明确：王老 是一位 水平极高，幽默 趣，平易近人，笑和 集于一身，受学生尊敬和喜 的好老 。17.你喜 王老 的 种教学方式 ? 什么 ?第 4页