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1、人教版六年级语文上册两小儿辩日教案教学目的：1. 了解孔子的生平资料。2. 学习本文的生字。教学重点：掌握生字，正确读文感知文意。教学过程：一、揭示课题1. 齐读课题2. 自由读课文， 思考：课文中一共讲了哪几个人物？ （孔子、两个小孩）二、介绍资料，了解背景知识。1. 孔子是什么时候的人？学生交流汇报：孔子名丘，字仲尼，生于公元前551 年，是儒家学派的创始人，中国伟大的思想家和教育家。孔子从小生活在贫困之中，与寡母相依为命，学会了干不少“卑贱”的杂活。后来做过委吏（管仓库）乘田（管畜牧）等小官吏。直至受鲁国叔臣季氏赏识，做了鲁国司寇，才进入大夫的行列。孔子熟读古代文献典籍，并整理好向弟子传
2、授，他打破了春秋末期以前的学在官府的状况，开创了私人讲学的风气，为春秋战国时期百家争鸣的学术繁荣局面开了先河。第 1页三、初读课文，纠正字音。1. 自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。2. 指名读文，纠正字音。四、学生字。1. 分小组学习生字。2. 交流汇报。第二课时教学目的：1. 能根据课后注释疏通文意。2. 有感情地朗读课文，背诵并复述故事。教学重点：能多角度谈自己对课文的感悟教学过程：一、导入课文。同学们，平时你注意观察过太阳吗？说说你的观察结果。今天要学的这篇课文就是讨论这个问题的。二、初读课文，理解文章的大致内容。三、细读课文，理解句意。1. 学生对照注释，自学课文，并找出不
3、理解的字。2. 分组学习，交流学习成果。3. 教师对学生提出的问题做出解释。第一自然段：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。（ 1）游：在这里指游历说服，走访各国宣传自己的政第 2页治主张。（ 2）小儿：小孩。（ 3）其：指两个小孩辩论、争论这件事。（ 4）指名读这一段话，试着说说这段话的意思。（孔子东游，看见两个小孩在争论，便问他们为什么争论。）第二自然段：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日午时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。（ 1）第一个孩子的想法是什么？读一读原文。（ 2）始出：刚刚，开始升起来。（ 3）也：语气助词，表示判断成解释的语气。（ 4）用自己的话说说第一个孩子的看法。 （他
4、认为太阳刚刚升起来的时候离人很近，可是到了中午的时候离人很远。）（ 5）再说说第二个孩子的想法。 （他认为太阳刚升起来的时候离人远，可是到了中午的时候离人很近。 ）第三自然段：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”（ 1）第一个孩子为什么会认为太阳初升时离人近，中午时离人远？读一读他的理由。第 3页（ 2）如：好像。此：这。乎：助词，表示疑问， 跟“吗”相同。（ 3）说一说他有这样看法的理由。 （太阳刚初升时大得就像车盖，到了中午的时候，就像盘盂，这不是远的小而近的大吗？）（ 4）有感情地读读这个自然段。第四自然段：一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”（ 1）第二个孩子为什么会认为太阳初升时离人远，中午时离人近？（ 2）说说他有这样想法的原因？（太阳刚初升时阴阴冷冷，到了中午太阳热得就像把手伸进热水里去。这不是离着近的热，而离着远的凉吗？）（ 3）有感情地读读这个自然段。第五自然段：孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”（ 1）为：说。（ 2）说说最后一个自然段的意思。（孔子不能判断。两个小孩笑着说：“谁说你知道得多呀？”）四、分角色朗读课文。第 4页五、以表演的形式复述课文内容。（一个演孔子，两个演小孩儿，一人当旁白。 ）第 5页