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1、我最好的老师,作者：大卫欧文,2.词语小盘点,编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈,破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。 出人意料：超出人们的意料。 目瞪口呆：因吃惊或害怕而发愣的样子。 饶有趣味：饶：丰富，多。指很有趣味。 侃侃而谈：理直气壮，从容不迫地讲话。,思考:,一、找到概括怀特森老师性格特点的句子。 二、课文举什么事例说明怀特森老师的这种性格特点？ 三、为什么作者说怀特森老师是他最好的老师？ 四、怀特森老师教育我们懂得了哪些道理？ 五、分析重点句。,思考:,一、找到概括怀特森老师性格特点的句子。,他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有
2、出人意料的举动。,思考:,二、课文举什么事例说明怀特森老师的这种性格点？,第一天上科学课，怀特森老师给我们讲授猫猥兽的知识，我们认真做了课堂笔记。在随堂测验中，我们依据课堂笔记做了回答。 第二天卷子发下来时，包括我在内的全班所有同学都得了零分。 怀特森老师告诉我们，关于猫猥兽的一切信息都是错误的，根据错误信息得出的错误答案，应该得零分。,思考:,三、为什么作者说怀特森老师是他“最好的老师”？,1.怀特森老师很独特。“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。” 2.怀特森老师使用独特的教学方法和真正用意是让“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑
3、的能力。” 3.由于怀特森老师具有独立思考的能力和对科学的怀疑精神，所以我们敬重和赞美怀特森老师。,四、怀特森老师教育我们懂得了哪些道理？,思考:,每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理： 不要迷信书本，也不要迷信权威。,思考:,五、分析重点句。,他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。,这是文章的中心句。怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生一个道理：一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。,从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒
4、险”。,这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要独立思考、独立判断，要有怀疑，学习成了一个复杂的认识过程。,从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。, 然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理 。,这“一个个饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑、不断思考、不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。,怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权
5、威。,书本、权威代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。,怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。,本文写怀特森先生的故事，赞扬了怀特森先生有个性，教学方法独特，培养学生独立思考、独立判断的能力和怀疑精神。表达作者对怀特森先生的感激和赞扬。,概括主题,不能迷信书本，不能迷信权威，要善于观察，敢于质疑，养成独立思考和独立判断事物的能力，敢于向权威挑战 。 科学需要怀疑， 需要“冒险”，需要挑战 ，只有这样我们才会拥有善于发现，探求真知的能力。,读完这篇文章，你有什么感悟？,总结收获,拓展延伸 古今中外，善于发现问题、研究问题 的人，往往不迷信书本，也不迷信 权威。如画家和小牧童嗅苹果 两个铁球同时着地你知道哪些事 例，和大家分享你从中体会到什么？ 也可以谈谈对以上故事的看法。,明 确,深刻认识到独立思考和独立判断事物真伪的科学精神的重要性和必要性。,课时作业,请从下列四个题目中，任选一题，运用本组学习的用事例表现人物性格的写作方法进行练笔。 我看怀特森先生 假如我是怀特森先生的学生 怎样看待书本和权威 由我最好的老师所想到的,