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1、第二课时教学要求：体会宽容是一种力量， 学习林肯襟怀坦荡、 仁爱正义、宽容大度的优秀品质。教学过程：一、谈话导入。过上一节课的学习，我们知道鞋匠的儿子指的是谁？（板书：林肯）林肯他是鞋匠的儿子。齐读课题。二、学生简介林肯的生平事迹。学生：这位就是宽宏大度、真诚、谦逊、仁爱的林肯总统，这位鞋匠的儿子正是在对手的歧视、羞辱、打击中，奋力以求， ，作出了伟大的成就，让世界记住了这个名字林肯。出示林肯图片。学生：林肯当选美国总统后不久，爆发了南北战争， 在四年战争中， 他亲自指挥作战， 领导人民同南方奴隶主进行了坚决斗争，最终取得了胜利，维护了国家的统一，有利地推动了美国社会的发展。但是战争结束的第二
2、年， 林肯被南方奴隶主派的凶手杀害了， 但是林肯永远地活在了人们的心目中。三、朗读感悟。1. 林肯当选为美国总统， 令参议员感到尴尬， 正因为这样， 于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。 （板书：羞辱）自读课文第二段，看看参议员是如何羞辱林肯的？指名回答。2. 自读这个参议员的话， 边读边思考： 从他的话中， 你体会到什么？谁来读这句话。看谁能读出这一种 “傲慢” ？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）3. 当那个傲慢的参议员羞辱林肯时， 所有参议员的态度如何？他们为什么会大笑起来？（板书：大
3、笑）自读第三段第一句话。 他们为自己能羞辱新总统而开怀不已， 哈哈大笑，这笑声充满了快意。听着这样的笑声，此时此刻，你想对林肯说些什么？4. 那我们一起来看一下林肯面对当时的情况是如何作出回击的？用笔划出他当时说的话。出示林肯的话：我非常感激你使我想起我的父亲。 他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永 无法像父 做鞋匠那 做得那么好。5. 小朋友在 段 ， 想想：如果将句中的 色字“非常” 、“一定”、三个“永 ”、“那么”去掉行不行， 色字的 句 和不 色字的 句 它 所表达的意思有什么不同？ 好后，可以小 一下。6. 同学 分析地真棒， 我 再来朗
4、一下林肯的 几句 ， 体会体会 几句 的涵 。并且从他 的 些 中体会体会林肯是个怎 的人？三个 “永 ” 在 里可以 用的非常巧妙。（板 ： 宏大度、真 ）（）永 住你的忠告 从你的 中， 人 有等 念，人与人无平等可言，作 ，要牢 并努力改 状。（）永 是鞋匠的儿子靠 吃 ， 没有什么不光彩的，不会因地位改 而改 。 （）永 无法像父 做鞋匠那 做得那么好 美父 。7. 指名 ，你 得真好，你能教教大家你是怎 好 段 的 ？ 。8. 背 段 。9在林肯回 之后， ，参 的 度如何？（板 ：静默）10. 在一片静默声中，林肯又 那个傲慢的参 了 几句 。出示：“就我所知， 我父 以前也 你的
5、家人做鞋子， 如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。 然我不是一个 大的鞋匠， 但我从小就跟父 学到了做鞋子的 。”自 几句 ， 你是怎么理解的？交流。11. 然后他又 所有的参 了什么？ 一 把它找出来。 你的理解。出示：“ 参 院里的任何人都一 ，如果你 穿的那双鞋是我父 做的，而它 需要修理或改善， 我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父 那么 大，他的手 是无人能比的。”指名 ， 了他的 几句 ，你 得林肯 是一个怎 的人？ 了 些 ，你仿佛看到了什么？（板 ： ）12. ，参 的 度又有了怎 的 化？（板 ：掌声） 什么会有 么大的 化？小 。你听了林肯的演 后想
6、到了什么？出示： 到 里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成 的掌声13. ：林肯一个鞋匠的儿子能成 一个国家的 ，他靠的是什么？看者板 。14. 我 一起来朗 第二、三、四、五段感受林肯 大的人格魅力。四、 表演。我在这里，设计了一个林肯和参议员的对话表演。请小组同学做准备， 然后上台来现场模拟对话，感受当时的气氛，体会林肯的人格魅力。五、学习总结。1. 自读最后一段， 看看作者对他的评价。 为什么说他是最有作为的总统？看看这一段写了林肯的那些作为？2. 找出林肯说的两句话。用笔划出。指名读，男女生读。出示林肯的两句话：“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去。”“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。”3. 思考林肯的两句话表明了他什么样的态度？你是如何理解的？从他的话中你觉得他是个怎样的人？（板书：仁爱）五、布置作业。1. 课后搜集一些林肯的生平事迹和他的小故事。2. 根据自己搜集的资料在班队课上开展一个小型演讲会我眼中的林肯 。教学后记：教学时始终紧扣“鞋匠的儿子”感悟课文，突现林肯的演讲魅力及人格魅力。在教学中我还让学生在朗读中悟情、悟意、悟境、悟神。在教学中我还注重了对学生学习方法的指导。 整个教学过程中， 在设计上体现对学生自主学习能力的培养，在教学过程中，我也存在着许多不足，如：引领过多，自主不够，没给学生足够的时间思考问题等。