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1、9 单元太阳的话教学反思太阳的话是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想， 展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵， 让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。本节课围绕着教学目标， 我取得了以下效果： 本堂课教学是在学生对诗歌型文章非常感兴趣的基础上进行的。教学重点是指导学生感情读文，使学生通过读文， 能够生发自己的想法和感受。我把阅读的主动权交给学生， 采取多种方法引导学生读， 使他们能够有充 足的时间，潜心阅读，引导他们在读中悟，在读中思考，在读中完成情感的深化和思想的升华。让学生通过默读、朗读、诵读等多种方法了解诗
2、意，体会出太阳给人们美好的事物，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心， 切身感受生活的美好， 从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活的情感。从而达到本课的学习目标。随之又以“朗诵会”和“小练笔”的方式，引导他们进行交流与展示，从而使学生得以共同进步，语文素养得到全面提高。具体有以下几点做法：一、创设情境，引学生入境。课前，请学生听录音，使学生借助听觉形象进入文章的意境， 使学生准确把握诗歌的基调， 使学生感到学习诗歌是一种美的享受。二、以朗读，背诵作为学习诗歌的主要手段。诗歌的内容理解有时是只可意会，不能言传的。因此，读就成为里最好的体会交流方式。在课上，我请学生采用多种方式用心的去读，去
3、品，去悟。读中感受第 1页语言的美，读中品味诗歌的情， 读中加深理解，体会诗歌丰富的内涵。三、读写结合，体会文章的主旨。了解了文章的内容，体会了文章的主旨。对于喜欢诗歌的同学来说还意犹未尽，因此，设计了仿写诗歌的环节。学生可以展开想象的翅膀，进行即兴创作。加深对文章的理解，深化主题。通过课堂实践， 我觉得存在很多不足之处：例如，举行朗诵比赛的环节过于简单化， 只是一般的诵读， 没有激趣环节， 过程没有仪式感，不能激发学生朗诵的激情与兴趣。如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：注重“诵读诗歌，情感升华”环节的设计，在举行朗诵比赛时，首先以激情语言导入：太阳这个温暖的使者， 把无限的光明无私的奉献给人类， 使得我们不得不对太阳肃然起敬，我们应该怎样来表达对太阳的感激之情呢？让我们举行一次朗诵比赛， 作为礼物送给太阳吧！ 然后按下面的过程进行： 1、师生齐朗诵。 2、在教室里选择合适位置，施展自己的表演才华，加上动作，感情练读课文。 3、生朗诵展示，全体同学担任评委，给予评议。 4、师配乐感情朗诵，达到情感的升华。 5、比赛背诵诗歌。这样入情入境的诵读，才能使学生真正进入课文所营造的意境中，以朗读比赛的方法，让学生在充分阅读的基础上，体验感受，放飞想象。第 2页