《2019人教版二年级语文上古诗《山行》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019人教版二年级语文上古诗《山行》教案.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、人教版二年级语文上古诗山行教案在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面是小编为大家收集的人教版二年级语文上古诗山行教案，供大家参考。教学目标1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”， 理解词语。2、读懂山行，用自己的话语说说古诗的意思。3、感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。教学重难点在朗读诗句中进入情境，有感情朗读教学过程一、创设情境，引领入诗。喜欢旅游吗 ?让我们跟随唐朝著名诗人杜牧去秋游吧 ( 音乐 ) 这是深秋的一天， 杜牧乘着马车， 顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句山行
2、( 板书诗题 ) 1、齐读诗题。2、配乐范读。二、初读古诗，读通读顺。1、自由读诗。要求：读准读顺。第 1页2、同桌互读。3、指名读诗。重点指导“生”“斜”。4、齐读全诗。三、再读想象，整体感知。1、诗人被这美丽的山景深深打动，再读读诗，边读边想象深秋那迷人的景色!学生自读想象。2、同桌互说。3、指名说。( 相机板书：寒山，石径、白云、人家、枫林)四、以画为媒，研读感悟。1、课件出示图画。( 图画内容：石径不斜，人家太显，枫叶不红，人物不见 )这幅画把诗人描绘的景象画出来了吗?边读诗边思考。(1) 学生个人自读思考。(2) 小组讨论研读，教师巡视指导。2、全班反馈，读中悟诗。根据学情，相机指导
3、：(1) 指导朗读第一句 : “远上寒山石径斜，白云生处有人家”第 2页指名学生交流研读情况：根据学生指出的“小径太直、人家位置错误”的画面问题，相机操作。多媒体演示：小径由直变曲、人家移至白云生处。个人读、学生练读、师生共读、齐读相结合。重点体会“斜”“生出”。教师引读：白云人家，蜿蜒石径，有些寒意了! 到底是深秋时节啊， 诗人远远望去， 感叹道：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。边吟诵边想象配乐齐读。(2) 指导朗读第二句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。大家都沉浸在浓浓的秋意之中啊 ! 来，我们再来看看画，读读诗，还有什么问题吗 ?根据学生指出的“人物马车不见”的画面问题，相机操作
4、。多媒体演示：马车出现。a、诗人坐在马车上边走边看，为什么停车呢?b、根据学生感受，相机操作：枫叶变红。诗人没有想到， 深秋的山林中， 竟然有一片红红的枫林，他停车就是因为爱这美丽的枫林!c、师生齐读。第 3页引导学生角色换位体验：你就是诗人，你看到什么?想到什么 ?学生交流个人感受， 进一步体会“坐爱”、 “红于”、“晚”。练读，读出各自不同的感受。多种方式读诗：指名读、小组共读、师生读、两人读等。配乐齐读3、配乐背诵(1) 描述画面。石径弯弯曲曲地伸向远方，白云缭绕的地方人家隐隐约约，秋意绵绵啊，当那一片枫林跃入眼帘时，那比二月花还红的枫叶更让诗人惊喜不已，他停车欣赏! 留恋忘返 !指名读(2) 指名看画面背诵诗(3) 配乐齐诵五、为画题诗，指导默写。1、把画送给大家，请你在画上题上这首诗，为画更增一份美。2、学生默写，老师指导。3、展示作品，点评。4、作业：好多同学也写得不错，拿回家给画涂上颜色，第 4页还可以把它放进你的成长记录袋里。第 5页