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1、晏子使楚教学片断及反思?【教学片断】 ：下面，我要 同学来表演晏子使楚 个故事， 愿意来 ?( ，学生 起了手，表 出极大的 趣。) ：下面，就 李 扮演晏子，学彬扮演楚王下面的同学是 演，由我 大家共同来 演 晏子使楚。( 学生表演。 )( 我 声地 ：“你 表演得真不 。” ，表演的学生信心大增，表演得更起 了。) ：学彬同学表演得真好，把楚王演得活灵活 。( ，学彬高 地 开了花)( 表演的学生 在其中， 看的学生津津有味。)【反思】好 是孩子的天性，“ 作”能成 文教学中高效的 助手段。所以，我在 文教学中， 常利用表演 一形式， 学生在表演中体 角色，引 学生主 参与。 霍姆林斯基
2、：“在人的心灵深 ，都有一种根深蒂固的需要， 就是希望自己是一个 者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里 种需要特 烈。”每个学生 是希望自己成功， 是能得到老 的 。教 尽力 足学生的成就需要，帮助学生 立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知 的第 1页获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。教育家陶行知先生推崇“教学做合一”。他说：“教学做是一件事，又是三件事”， “做是学的中心， 也是教的中心”， “只有手到心到，才是真正的做”。在陶先生的教学思想中“做”是教学工作的核心。学生
3、表演就是“做”的一种具体表现。在课堂上让学生表演，学生成了“主角”，教师成了“配角”，这种形式既大大地活跃课堂气氛，又切实落实以学生为本的精神。心理学家盖兹曾说过：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉 ; 也没有什么东西让每个学生都能体验到成功的喜悦，更能引发学生的求知欲望。”而表演正是在教学中为每个学生都提供成功的机会，力求使每个学生都有所收获。学生为了表演好，在老师和同学面前展示一下，必须读好“剧本”课文，必须将故事中人物的语言、动作、神态及故事的情节了解得清清楚楚。这样一来，学生读书、思考的积极性就自然产生了，对课文内容也就发生了浓厚的兴趣，不知不觉中，“我要学”的意识被唤醒了。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一次次的尝试表演中，对课文内容熟悉、理解一次次加深，也就形成了自己的独特感受。第 2页